|
Mise à
jour :
28-09-2023
Promouvoir le concept d'écovillage en Afrique
Ecovillage Movement
in Africa
-------------------------------------------------------
Navigation
Previous / Home / Heading / Next
--------------------------------------------------------------------------
ECOLES - Enseignements - eLearning
Alphabétisation et formation des femmes
Education au développement durable - Empowerment
>> Réduire la fracture
numérique - Un ordinateur par enfant
>> Pédagogie- système Freinet au
Sénégal
>> Favoriser les
activités sportives
>> Former au
développement durable
>> Ecoles innovantes dans
le monde
>> Logiciels éducatifs
>> Cours gratuits - En ligne ou à
télécharger
>>
Alphabétisation empowerment des femmes
>>
Pédagogies innovantes
dans le monde
Plus qu'enseigner aux enfants, il importe de les accompagner dans
leurs découvertes!
L'écovillage peut être une sorte d’université où se concentrent la
recherche, la vie et l’enseignement dans un espace-temps, pour
générer la base d’un nouveau paradigme en harmonie avec la planète.
Voir ci-dessous les exemples dans le monde de pédagogies adaptées au
monde rural
Former les enseignants à distance
Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres
(IFADEM) - L’Initiative francophone pour la formation à distance des
maîtres, co-pilotée par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF)
et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) est un
dispositif de formation continue qui vise l’amélioration des
compétences des enseignant-e-s du primaire - Partir des langues
nationales pour enseigner le français
http://www.auf.org/actions/foad/ifadem/accueil.html
IFADEM est destinée à des instituteurs en formation continue,
prioritairement en poste dans des zones rurales. L’initiative
s’appuie sur un dispositif hybride qui associe formation
traditionnelle, utilisation des TIC, techniques et méthodes de la
formation à distance. Au Burundi, Bénin, Haïti pour le moment
http://www.ifadem.org/
----------------------------------------------------------
Réduire la fracture
numérique
----------------------------------------------------------
Toutes les classes de primaire pourraient être équipées
d'ordinateurs selon le modèle diffusé largement au Brésil notamment.
Les jeunes du quartier en profiteraient également en dehors des
heures de cours.
Pourquoi les enfants des pays en voie de développement ont-ils
besoin de portables ? Le portable est une fenêtre et un outil : une
fenêtre sur le monde et un outil avec lequel ils réfléchissent.
C'est une merveilleuse façon pour tous les enfants d'apprendre à
apprendre par eux-mêmes par son utilisation et son exploration.
Rwanda
Expérience au Rwanda
http://wiki.laptop.org/images/5/53/Rwanda_Report-v7.pdf
TED, la tablette tactile AbulÉdu pour les écoles élémentaires
- Une tablette libre pour les écoles primaires Le média tactile un
support pédagogique de prédilection - Partenariat avec Unowhy
http://www.abuledu.org/abuledu/tablette
Projet TED : expérimentation de la tablette Unowhy pour
l'éducation auprès de 5000 collégiens en Saône et Loire
https://www.youtube.com/watch?v=Yt1NIuGDn-Y
Tablette enfants école TED numérique - IDBOOX
https://www.youtube.com/watch?v=ZIfRZ3o8y_g
Samsung Hope for Children Program - Creating Shared Value -
How to Provide Eco-friendly Solution for Africa: The Digital Village
Solution is made up of several individual solar-powered innovations,
including generators, lanterns, a tele-medical center, health
center, and Internet school.
http://www.youtube.com/watch?v=WaHUB1E5qsU
Samsung Hope For Children - Run To Support Schools
http://www.youtube.com/watch?v=XLNnNJVRq9M
Samsung Hope for Children: Upper Egypt Initiative bring
technology to Upper Egypt, which is not only limited to providing
schools with labs, but also ensuring we provide a suitable learning
environment by improving the infrastructure and offering specialized
IT training courses for teachers.
http://www.youtube.com/watch?v=MUpQFIvrX48
Le monde dans une boîte : permettre l'accès aux savoirs à tous
les enfants
Un ordinateur portable pour tous les écoliers du Sud - Au début, les
enfants l'observent. Ils le touchent maladroitement. On se dit, cela
ne fonctionnera pas. Ces élèves, au fond de l'Afrique, sont trop
isolés, hors des circuits de la connaissance, sans projet... Et
puis, trois mois plus tard, on revient dans l'école. Et quand ils
vous parlent, ils disent qu'il veulent devenir médecin !!" Walter De
Brouwer est le CEO de One Laptop per Child Europe (OLPC). Son
anecdote résume l'ambition de ce projet planétaire, lancé en 2005
par Nicholas Negroponte, célèbre professeur du Massachusetts
Institute of Technology (MIT).
http://www.youtube.com/watch?v=l6X7qCjL7-Q
PC portable à 100 dollars, connu sous le nom de OLPC (One Laptop
Per Child)
http://www.clubic.com/actualite-69174-olpc-pc-portable-100-video.html
Un portable par enfant : Explications en français : One
Laptop per Child est une association à but non lucratif établie en
2005 dans le Delaware aux États-Unis qui a pour but de promouvoir «
l'ordinateur portable à 100 dollars » XO développé au départ par des
membres du corps enseignant du Media Lab1, un département du
Massachusetts Institute of Technology (MIT).
Le projet OLPC est financé par des entreprises, notamment AMD,
Brightstar Corporation, eBay, Google, Marvell, News Corporation,
Nortel, Red Hat et SES. Chaque entreprise a fait un don de deux
millions de dollars US2 et participe aux efforts de l'association en
fournissant de l'expertise et des moyens dans certains domaines
comme la logistique, la chaîne de fabrication, etc.
L'association est présidée par Nicholas Negroponte.
http://fr.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child
One Laptop per Child - Présentation en anglais
http://one.laptop.org/
http://wiki.laptop.org/go/OLPC_Brazil
Simputer - Indes
http://www.simputer.org/
L’open innovation envisage l’innovation non plus comme une
démarche démarrant de la volonté de développer un produit prédéfini
mais comme une approche visant à créer de la valeur à partir d’un ou
plusieurs écosystèmes existants ou à construire.
http://www.entrepriseglobale.biz/open-innovation
School of Open is a global community of volunteers providing free
online courses, face-to-face workshops, and innovative training
programs on the meaning, application, and impact of “openness” in
the digital age. Through School of Open, you can learn how to add a
Creative Commons license to your work, find free resources for
classroom use, open up your research, remix a music video, and more!
http://schoolofopen.p2pu.org/
eLearning - Le Professeur Moustapha DIACK est une figure
internationale dans le domaine du E-Learning et a reçu récemment le
Prix International d’Innovation E-Learning 2008 qui lui a été
décerné par la Communauté Internationale de MERLOT (Multimedia
Education Ressources for Learning and Online Teaching). Professeur
Diack est président de l’académie des sciences de la Louisiane et
aussi le directeur fondateur du Réseau Africain MERLOT (RAM -
http://man.merlot.org/). RAM est un réseau d’institutions affiliées
à MERLOT et des firmes internationales dans le domaine de la
technologie du E-Learning. Son but est la sensibilisation et la
création de communautés de Pratique du E-Learning en Afrique et
renforcer les capacités pour un accès à l’éducation pour tous basée
sur une intégration des ressources éducatives libres (REL) et
l’accès universel (AU). RAM organise (1) tous les ans le Forum
panafricain sur les Ressources Éducatives Libres (REL) et l’Accès
Universel (AU).
eLearning Africa - New technologies combined with a
pioneering spirit to improve lives are already changing the way we
learn, work, play, think and imagine.
http://www.elearning-africa.com/
Atlantic ELearning (Atlantic-e) est l'une des première
compagnie d'Afrique de l'Ouest dédiée au développement et
déploiement d'environnement et d’infrastructures eLearning pour
l'éducation, la formation et le secteur privé. Avec des partenaires
répartis dans le monde entier, nous proposons des consultations
pratiques pour vous aider a dévéloper une stratégie eLearning qui
marche pour votre organization. Nous consultons dans le domaine de
development de stratégie eLearning et pouvons aider votre
organization à développer une strategie effective. Nous offrons des
Programmes de Certification des Praticiens eLearning (CPE) dans le
domaine des Technologies de l'Information et de la Communication
(TIC) qui sont reconnus au niveau international. Nous organisons
avec notre reseau de partenaires des ateliers de formation
intensives dans le domaine des TICs. Nous consultons avec votre
organisation ou ONG pour identifier des sources de financement et
l'élaboration de projets de financement pour développer votre
infrastructure eLearning.
http://atlantic-elearning.com/
www.atlantic-computing.com
Facilitate Communities of eLearning Expertise and Capacity
Building for Open Education, Scholarship, and Development in
Africa
http://man.merlot.org/
Formation à distance en Afrique Sub-saharienne francophone
Une publication de l’Unesco
Cette publication dresse un état des lieux des projets de formation
passés ou en cours qui ont intégré une approche de formation ouverte
et à distance ou une utilisation des technologies de l’information
et de la communication dans les dispositifs de formation mis en
place. Publié par l’ UNESCO-BREDA , l’ouvrage souligne que les TIC
ne peuvent se substituer aux enseignants et que les projets dans le
domaine des TIC ou de.
http://www.artesi.artesi-idf.com/
Des écoles coréennes s'équipent de "e-professeurs": L’ère des
Robots
Afin de diminuer la pression que peuvent subir certains professeurs,
des robots enseignant l'anglais sont testes dans 8 écoles pilotes en
Corée du Sud. Cette nouvelle méthode d'apprentissage, unique au
monde, a été lancée en septembre 2008 par l'entreprise coréenne
Hwakin English , spécialisée dans les cours de linguistiques. Le
robot est généralement placé au fond d'une classe.
Un établissement parisien mise sur les nouvelles technologies
pour dynamiser sa pédagogie - Inauguration du collège numérique
Saint-honoré d'Eylau (Paris)
Inaugurée le 1 er décembre 2009, les usages numériques du collège
Saint-honoré d'Eylau est un bon exemple de ce qu’il est possible de
créer en utilisant les TICE dans un établissement d’enseignement
secondaire quelque soit son obédience.. Le porteur du projet, Franck
Briand , membre actif de l’ association CRéATIF , est favorable à la
mutualisation de son expérience .
http://www.artesi.artesi-idf.com/
One Laptop per Child
Lancée en 2005 par Nicholas Negroponte, célèbre professeur du
Massachusetts Institute of Technology (MIT), la fondation One Laptop
per Child (OLPC) a pour but de procurer un ordinateur portable,
connectable à internet, aux enfants les plus pauvres de la planète.
Ce pari est d’abord éducatif: connectés à l’information du monde,
ces enfants disposeront des nouvelles opportunités d’apprendre,
d’expérimenter et d’échanger. Avec un bagage plus grand, ils
augmenteront leurs chances de sortir de la pauvreté, estime la
fondation.
http://wiki.laptop.org/go/The_OLPC_Wiki/lang-fr
L'origine du projet: Le projet du portable à 100 dollars pour les
enfants des pays émergents est né en 2002 de l'esprit du
brillantissime Nicholas Negroponte, fondateur du Media Lab du MIT
(Massachusetts Institute of Technology). Son idée : donner les
moyens aux enfants du tiers-monde d'améliorer leur éducation grâce à
un portable adapté à ces pays, c’est-à-dire bon marché, solide et
doté de tous les outils informatiques nécessaires pour travailler et
communiquer.
Pour soutenir son projet, l’homme a quitté le MIT et fondé une
organisation non gouvernementale baptisée One Laptop Per Child (OLPC)
en 2005. Le portable en question a reçu la dénomination de XO.
http://wiki.laptop.org/go/One_Laptop_per_Child
La fondation OLPC a pour but de procurer un ordinateur portable,
connectable à internet, aux enfants les plus pauvres de la planète.
- « Au début, les enfants l’observent. Ils le touchent
maladroitement. On se dit, cela ne fonctionnera pas. Ces élèves, au
fond de l’Afrique, sont trop isolés, hors des circuits de la
connaissance, sans projet… Et puis, trois mois plus tard, on revient
dans l’école. Et quand ils vous parlent, ils disent qu’il veulent
devenir médecin !! »
http://geeko.lesoir.be/
Brésil: Le pays achète un million de ces machines afin d'équiper
les écoles
Classmate PC vs. 2B1 ... un PC pour les enfants
http://www.olpcnews.com/countries/nigeria/classmate_pc_vs_2b1.html
http://fr.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child
----------------------------------------------------------
Adea (Association pour le développement de l'éducation en
Afrique)
ADEA - Le partage du Savoir est un objectif stratégique prioritaire
du programme de la Gestion du Savoir (GS)pour l'ADEA. Le capital
social de toutes les parties prenantes de l'éducation en Afrique se
bâtit par l'échange d'informations et le partage des connaissances
avec d'autres. A cette fin, l'ADEA produit et met à la disposition
de tous ses membres et parties prenantes les bases de données, les
publications, la documentation, les informations et les
connaissances produites à travers de ses activités.
http://www.adeanet.org/
Livres de l'ADEA - Améliorer l’accès aux ouvrages de lecture en
Afrique, stratégies
Manuels sans frontières édite des manuels scolaires spécialement
conçus pour les établissements scolaires francophones de pays en
développement. Manuels en téléchargement libre - Math, français,
secourisme, physique chimie, jardin potager ...
http://www.manuels-sans-frontieres.org/
----------------------------------------------------------
Ateliers de théâtre auprès d’enfants africains Par Benjamin
Jules-Rosette - Cet ouvrage destiné à servir de support à tous ceux
qui désirent mener des ateliers de théâtre auprès d’enfants
africains, montre que ce travail ne repose pas sur de grandes
exigences matérielles et peut être mené dans toutes les écoles
d’Afrique.
A Paper Prepared for the African Arts Education Conference 2001 in
South Africa
http://portal.unesco.org/
----------------------------------------------------------
Mali - Quand les élèves gouvernent, l'école va mieux
(Syfia Mali) Ils vont en guerre contre l'absentéisme scolaire,
l'insécurité. Ils interpellent leurs parents, l'administration… Et
obtiennent de bons résultats. Au Mali, le succès des écoles
gouvernées par les enfants ne se dément pas. Seule ombre au tableau
: leur nombre encore limité. Cinq filles et quatre garçons
délibèrent gravement dans une salle de classe. Ce sont les ministres
du "Gouvernement des enfants" de l'école fondamentale de Sangafara,
un village de la région de Kayes, à 640 km de Bamako. Ils ont été
élus par leurs camarades pour résoudre les problèmes de l'école. Au
cours de ce conseil hebdomadaire des ministres, le chargé de la
Discipline fait le point. Les élèves se bagarrent moins, les amendes
se font rares : la paix règne. Le ministre de l'Environnement
s'inquiète du retard pris par la Mairie pour clôturer l'école et
empêcher la divagation des animaux dans la cour. "Le problème d'eau
potable n'a pas été résolu non plus", explique le ministre de
l'Assainissement. Son collègue de la Santé informe le conseil qu'il
s'est déplacé, il y a deux semaines, pour rencontrer l'équipe
médicale et négocier la vaccination des élèves retardataires. Une
adolescente au regard vif dirige les débats. Elle a seulement 13
ans, mais tient à ce qu'on l'appelle Madame. Elle est le Premier
ministre. Mariam Diarra, élève du CM2, prend sa mission très au
sérieux. "Je suis fière de ce que je fais. Nous aidons les maîtres
et nos parents. Mes camarades m'écoutent et nous sommes respectés
aussi bien à l'école qu'au village", explique-t-elle.
http://www.syfia.info/index.php5?view=articles&action=voir&idArticle=3652
Jardin potager école Ouahigouya Burkina Faso
http://www.burkinavert.org/photos/Jardin-potager-ecole-Ouahigouya_ga59358.html
Ma Classe Solidaire, le projet pédagogique porté par Babyloan
http://www.babyloan.org/fr/maclassesolidaire/forumhome
---------------------------------------------------------------------
Pédagogie
Freinet
---------------------------------------------------------------------
Pédagogie Freinet au Sénégal - L'histoire de l'Association des amis
de Diawar - l’association s’est investie dans des projets concernant
l’éducation, la santé, l’économie, la culture ou le sport.
http://juliette.coutant.free.fr/historique.html
Ecole Béthio, Sénégal
http://www.freinet.org/
L’Association Sénégalaise de l’Ecole Moderne - ASEM
http://asempf.tripod.com/id16.html
Centre Morgane – Pédagogie Freinet /développement durable
http://assomorgane.fr/
Un livre électronique: L'école Diawar et l'éducation au Sénégal
Olivier Clairat - Préface de Jean le Gal - Etudes africaines
ISBN : 978-2-296-03624-6 • juillet 2007 • 342 pages - 28€
http://librairie.immateriel.fr/fr/ebook/
Un journal scolaire à Diawar
http://freinet.org/ne/177/177-26.pdf
Education, enseignement, pédagogie en Afrique Noire
Dès la fin des années 1980, des enseignants, éducateurs, habitants
d'un village, puis ceux d'un quartier d'une ville moyenne ont décidé
de prendre en main leur situation éducative. Ils tentent de pallier
les carences du système éducatif et d'offrir à leurs enfants une
éducation de qualité. Leurs pratiques éducatives ne se limitent pas
à la pédagogie: elles ont également des conséquences sur la vie de
leur village ou de leur quartier.
Réaliser l’éducation pour tous est depuis 1990 une des priorités de
la Communauté internationale et une enjeu majeur pour améliorer la
situation sociale et économique des habitants les plus pauvres de la
planète. Pourtant, environ cent millions d’enfants ne fréquentent
toujours pas en 2007 une école primaire. L’Afrique subsaharienne est
la région du globe où les taux de scolarisation sont les plus
faibles et les abandons les plus nombreux, où les filles éprouvent
de grosses difficultés à poursuivre leurs études. Dès la fin des
années 80, des enseignants, des éducateurs, des habitants d’un
village, puis ceux d’un quartier d’une ville moyenne ont décidé de
prendre en main leur situation éducative. Ils tentent de pallier les
carences du système éducatif et d’offrir à leurs enfants une
éducation de qualité. Leurs résultats sont assez surprenants,
puisqu’ils sont parvenus, pour les uns à scolariser tous les enfants
de leur village, pour les autres à développer de nombreuses
alternatives à l’exclusion scolaire. Leurs pratiques éducatives ne
se limitent pas à la pédagogie : elles ont également des
conséquences sur la vie de leur village ou de leur quartier. La
géographie s’est peu intéressée à l’éducation, et ce travail
s’efforce d’apporter un point de vue géographique sur un aspect
social majeur.
Pédagogie Freinet à Diawar (Sénégal)
La citoyenneté, on l'apprend à l'école, selon la pédagogie Freinet.
Ce principe, transformé en pratique d'éducation, a dépassé les
frontières françaises pour gagner les confins du Sénégal grâce aux
efforts d'un instituteur de Rezé (44), Jean Le Gal, qui a établi des
relations étroites de partenariat avec l'école de Diawar, un village
situé dans le nord de ce pays. Le directeur de l'école, Papa Meïssa
Hanne, après avoir participé aux journées nationales du Groupement
des Retraités Educateurs sans Frontières (GREF) à Lille, a été
accueilli par l'association des Amis de Diawar, à Rezé, qui apporte
son soutien à la modernisation de l'école : eau potable, jardin
scolaire, fournitures...
Cette coopération a vu le jour en 1986, par une correspondance
scolaire entre l'école de Diawar et celle de Ragon à Rezé, où la
classe de perfectionnement de Jean Le Gal fonctionnait selon le
modèle Freinet. Elle proposait une nouvelle forme d'apprentissage
scolaire, centré autour du vécu de l'enfant. Ses principes, qui
favorisaient l'ouverture de l'élève sur son environnement, sa
participation à l'organisation de l'école, s'est rapidement avérée
efficace au Sénégal.
Sa pratique, enseignée à titre expérimental à Diawar, a fourni un
modèle pertinent de "pédagogie du projet". Selon Papa Meïssa Hanne,
"l'enfant doit être l'acteur de son propre savoir. Les enfants
puisent leurs connaissances dans leur propre village en intégrant
leur établissement scolaire au sein de la vie locale.". Ils écrivent
un journal, gèrent les activités du jardin d'enfants, forment des
conseils pour proposer des initiatives et prendre des décisions
concernant la vie de leur établissement.
---------------------------------------------------------------------
Favoriser des activités
sportives pour les
jeunes notamment
---------------------------------------------------------------------
Le hall de sports omnisports centre du village comme celui réalisé
en Afrique du Sud (voir ci-dessous (financé par Nike)
Autres installations envisageables: Une aire multisports
extérieure, un petit terrain de football, un parcours sportif de
plus de 500 mètres en boucle pour la pratique de la course et du
vélo.
Le hall de sports omnisports (basket, badminton) évènements
culturels, marché couvert, cinéma, collecteur d'eau de pluie sur le
modèle de Mahiga Rainwater court.
Mahiga Rainwater Court - Hope High School : the Nobelity
Project
https://vimeo.com/11812648
Building Hope - The Official Trailer the Story of Mahiga Hope High
School. Winner of the Lone Star Audience Award at SXSW Film Fest,
Building Hope chronicles the construction of Mahiga Hope High, and
the connection between a thousand people in the U.S. and an African
community working to create a better future for their children.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b6FPt7y1mjU
Building Hope - Foundations We had 200 people total working on the
site that day - pouring the foundation for the Classroom and Library
Building, digging foundation trenches for the RainWater Court, and
the community paving their own road. We also planted 500 trees -
beautiful community, going to be a great school.
http://www.youtube.com/watch?v=_FTpnycMoiQ
Mahiga Rainwater Court - Hope High School : the Nobelity
Project
http://architectureforhumanity.org/node/1199
Cameron Sinclair à écouter sur TED (sous titrage en français, par
"26 langages" à droite dans le bas de l'image)
A opensource solution, a grassroot solution, impliquer les
architectes dans les actions humanitaires - Cameron Sinclair: Un
appel à l'architecture open-source - En 2006, lauréat du prix TED,
Cameron Sinclair est co-fondateur de Architecture for Humanity, à
but non lucratif, qui cherche des solutions d'architecture aux
crises mondiales et agit comme un intermédiaire entre la communauté
du design et les besoins humanitaires de la planète. Cameron
Sinclair is co-founder of Architecture for Humanity, a nonprofit
that seeks architecture solutions to global crises -- and acts as a
conduit between the design community and the world's humanitarian
needs
Construire un monde open-source du réseau où les architectes,
les gouvernements et les ONG peuvent partager et mettre en œuvre des
plans de conception pour accueillir le monde.
http://www.ted.com/talks/cameron_sinclair_on_open_source_architecture.html
Worldchanging is an online, open-source community dedicated
to improving living conditions through innovative and sustainable
design.
http://www.worldchanging.com/
Architecture for Humanity - Building a more sustainable future
using the power of design.
Through a global network of building professionals, Architecture for
Humanity brings design, construction and development services to
communities in need.
http://architectureforhumanity.org/
School of Open is a global community of volunteers providing
free online courses, face-to-face workshops, and innovative training
programs on the meaning, application, and impact of “openness” in
the digital age. Through School of Open, you can learn how to add a
Creative Commons license to your work, find free resources for
classroom use, open up your research, remix a music video, and more!
http://schoolofopen.p2pu.org/school-of-open-africa-to-launch-in-september/
Quick guide: ICT in education initiatives in Africa
http://www.infodev.org/articles/quick-guide-ict-education-initiatives-africa
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
Former au développement
durable
-----------------------------------------------------------
Ressources éducatives pour les enseignants - Développement
durable, jeux,
http://educasources.education.fr/
Education à l'environnement
Vous êtes enseignant, animateur, formateur... à la recherche de
ressources pédagogiques? Une base de données regroupe des
centaines d'outils d'éducation à l'environnement sélectionnés
par le Réseau IDée (Belgique) et la MRES (France)
http://www.envirodoc.org/
Ma classe solidaire - Kit Pédagogique pour un développement
durable Ma Classe Solidaire vous accompagne pour faire découvrir
à vos élèves des courants d’idées innovants, des exemples concrets,
des personnages atypiques : une partie Connaître pour aborder la
théorie, Expérimenter pour favoriser la mise en situation et
l’empathie de vos élèves et Agir pour les initier dans leur futur
rôle de citoyen responsable.
http://www.babyloan.org/fr/maclassesolidaire/presentation
L'éducation pour le développement durable (EDD) vise à doter
les individus des comportements, compétences et connaissances qui
leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes
et les autres, aujourd'hui et à l'avenir, et de traduire ces
décisions en actes Site de l’UNESCO, Education pour le développement
durable
http://www.unesco.org/fr/esd/
Actions pédagogiques sur le climat: Les fiches pédagogiques
sont conçues pour permettre aux encadrants de groupes d'enfants ou
de jeunes de mener une action autour du sujet du dossier.
http://www.fnh.org/francais/doc/en_ligne/climat/pedago_gen_climat.htm
Education au développement durable par l'usage des nouvelles
technologies en proposant aux enseignants et à leurs élèves un
ensemble de ressources pédagogiques accessibles gratuitement sur
simple inscription.
http://www.education-developpement-durable.fr/
Les Itinéraires de Citoyenneté « Développement durable »
Portail de ressources pédagogiques (fiches pédagogiques, ressources
iconographiques et textes de références)
http://itinerairesdecitoyennete.org/durable.php
Eduscol - Accompagnement à la mise en œuvre de l'éducation au
développement durable dans les écoles et les établissements.
http://eduscol.education.fr/cid47659/education-au-developpement-durable.html
Curiosphere – Sphère Développement durable
Dossiers thématiques et vidéo autour du thème du développement
durable.
http://www.curiosphere.tv/spheres/developpement-durable
L’éducation au développement durable
Le « développement durable » selon l'ONU en 1987 : « Le
développement durable est un développement qui répond aux besoins du
présent sans compromettre la capacité des générations futures de
répondre aux leurs ». Le principe d’équité social entre les
générations est ainsi défendu. Ce principe doit être concilié avec
les trois piliers suivants : les piliers économique, social et
environnemental.
Le développement humain durable est l’alliance du développement
durable et du développement humain. Cette notion est née de la prise
de conscience de l’action de l’homme sur son environnement et du
fait que certains modes de croissance et de développement sont
néfastes pour l’environnement. Cela permet d’envisager
l’environnement comme un critère supplémentaire qu’il faut prendre
en compte en plus des critères économiques et sociaux. Le
développement est ainsi envisagé sur le long terme, dans une optique
de préservation afin que les générations futures puissent vivre au
moins aussi bien que notre génération.
L’éducation au développement durable est constitutive de la
stratégie nationale de développement mondial. Il s’agit d’une
démarche pédagogique sur le long terme visant à faire évoluer les
mentalités et ainsi les comportements vis-à-vis de l’environnement.
L’éducation au développement durable a pour objectif de donner des
éléments de réflexion aux élèves autour des questions
environnementales, économiques et socioculturelles.
Il ne s’agit pas d’une nouvelle discipline, il faut envisager
l’éducation au développement durable comme transversale à l’ensemble
des disciplines de l’enseignement et cela tout au long de la
scolarité. Elle peut également prendre forme lors de moments
spécifiques tels que les classes vertes par exemple.
--------------------------------------------------------------------------
Jardinons à l'école
http://www.jardinons-alecole.org/
FAO-jardins scolaires - Promouvoir les programmes de jardins
scolaires pour améliorer l’éducation et l’alimentation des
enfants
http://www.fao.org/sd/erp/SchoolGardensNoteF.pdf
FAO-Une nouvelle donne pour les jardins scolaires
http://www.fao.org/docrep/013/i1689f/i1689f00.pdf
--------------------------------------------------------------------------
Fondation Paul Gérin-Lajoie - organisation philanthropique se
consacre à l'éducation de base et au bien des enfants ainsi qu'à
l'alphabétisation de leurs parents dans les milieux démunis
d'Afrique francophone et d'Haïti.
http://www.fondationpgl.ca/accueil/index.php
La Fondation Jeunes et Société regroupe des hommes et des
femmes qui acceptent de mettre leurs talents d’organisateurs et
leurs ressources d’imagination et de créativité au service des
personnes visées par les activités du Centre Berthe-Rousseau et de
la Société Mer et Monde. Stages de solidarité via Mer et Monde
http://www.monde.ca/
--------------------------------------------------------------------------
Ecoles innovantes dans le
monde
Le challenge vert
--------------------------------------------------------------------------
Une alternative à l'école traditionnelle :
Le Barefoot college (littéralement faculté pieds-nus) - donne
aux pauvres des régions rurales accès à des technologies pratiques -
une organisation non-gouvernementale fondée par Bunker Roy en 1972
et localisée à Tilonia en Inde. C'est un établissement enseignant à
des villageois (analphabètes ou peu lettrés) pauvres à devenir
notamment docteurs, architectes, ingénieurs solaires ou hydrauliques
The Barefoot College India - The Social Work and Research Centre
http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College
http://www.barefootcollege.org/
Ecole du soir au Barefoot college - Night School
Barefoot College a ouvert 549 écoles du soir en Inde, afin d’offrir
des cours aux enfants qui ne peuvent pas aller à l’école le jour
parce qu’ils aident leurs parents. Ses cours pour adultes
comprennent notamment une formation à la collecte de l’eau de pluie
(
www.globalrainwaterharvesting.org ) et une autre où l’on
apprend à construire des systèmes d’eau courante. Il existe aussi
des cours d’artisanat pour aider les femmes qui restent à la maison
à avoir un revenu. Barefoot College propose également des services
de santé (il facture un montant nominal pour les médicaments) et
sensibilise la population sur les questions d’hygiène.
Le collège s’est rapidement rendu compte que les meilleurs candidats
étaient les femmes d’âge moyen - dont la plupart sont grands-mères.
M. Roy a expliqué : “Les grands-mères illettrées font preuve
d’humilité, et il est facile de leur enseigner. Elles sont acquises
à leur village et n’ont aucun désir de partir. Mais donnez un bout
de papier à un jeune, et il s’en ira en ville pour trouver un
meilleur boulot”.
“Barefoot College suit le style de vie et de travail de Gandhi, qui
repose sur un principe de grande simplicité dans la vie,
l’alimentation et le travail. Les gens viennent ici pour le défi, et
non pour l’argent. Personne ne peut gagner plus de 100 dollars É.-U.
par mois au collège, explique M. Roy. C’est la seule école où les
papiers, les diplômes et les doctorats sont un désavantage, car la
valeur d’une personne y est jugée sur la base de son honnêteté, son
intégrité, sa compassion, ses compétences pratiques, sa créativité
et sa capacité à travailler avec des gens sans discrimination”.
http://www.wipo.int/wipo_magazine/fr/2009/03/article_0002.html
http://lavidacomoviaje.blogspot.ch/
The College continues to work with young children on empowerment
through alternative approaches to education. Teachers and
students work together to reinvent the classroom setting, which more
and more seeks to become a sort of ideas exchange rather than a one-way
street.
http://www.barefootcollege.org/solutions/education-solutions/night-schools/
Imagine is a database which captures school design best practice
from around the world. This resource is aimed at providing
inspiration for creating innovative teaching and learning
environments called for by the Government’s Building Schools for the
Future initiative.
http://www.imagineschooldesign.org/
Leading source of innovative school designs - Honor Awards
Interactive Map
http://www.designshare.com/index.php/maps/awards-projects-firms
Collegia - architecture scolaire
http://www.architecture-scolaire.ch/
Architecture contemporaine - tapez école dans la case de
recherche
http://www.archicontemporaine.org/
How to Build a School Building in Developing Countries
http://en.howtopedia.org/
Quelques exemples:
Global Award for Sustainable Architecture 2009
Diébédo Francis Kéré, étudiant en architecture à la TU,
originaire de Gando, s'est vu chargé par la communauté villageoise
de sauver l'école menacée de s'écrouler. Pour rassembler l'argent
nécessaire à une nouvelle construction, il réussit à convaincre les
autres étudiants, plutôt que de boire un café de plus, de financer
une ou deux pierres symboliques pour construire une école dans son
village en Afrique. Finalement il fonda avec des amis l'association
«Schulbausteine für Gando e.V.» (une pierre pour Gando) dont le but
est avant tout de promouvoir l´instruction, la santé, et l'aide au
développement à Gando.
http://www.fuergando.de/fr/home.html
Schulbausteine für Gando e. V.Berlin - Allemagne
Téléphone: +49 30 78991427 - E-Mail: info@@@fuergando.de
Kere-architecture
http://www.kere-architecture.com/
Diébédo Francis Kéré : quand l’architecture construit l’avenir
http://www.lefaso.net/spip.php?article11595
Druck White Lotus School - Shey, Ladakh India - 2005-2011
Pupils: 408 This is a school which has a highly intelligent approach
to sustainability, whilst it is at the same time low-tech in its
approach to building design and services. ventilated Trombe walls,
the feasibility of using wool as an insulating layer, and the use of
double glazing. Classrooms are orientated to take advantage of
passive solar heating and the development of solar-assisted VIP
latrines, provide composting toilet facilities that are
environmentally low-impact as well as hygienic for users.
Lien
http://www.dwls.org/
Hadsund Skole, Hadsund, Denmark
Each classroom opens up onto generous communal indoor spaces. In the
in-schooling and intermediate levels there are no doors separating
the classrooms from these interior ‘streets’ and ‘courts’.
Hadsund School, for children aged 6-16, is designed as three schools
in one; in-schooling (6-9 years), intermediate level (9-13 years)
and out-schooling (13-16 years). Each age group has its own cluster
on an east-west axis along..
Lien
http://www.bjerg.nu/huset.htm?id=24&sid=24
Mossbourne Community Academy, London, UK Lien
An atrium has been implemented, which provides light and natural
ventilation. There are two main circulation routes: an internal
street space and a circulation space referring back to the
playground.
Kings Avenue Primary School, London, UK - 2002 Lien
Hösmärinpuisto School and Daycare Centre - Espoo Finland Lien
integrated courtyard which carefully creates layers of space from
public to private - The timber frame structure allows a large degree
of spatial flexibility, with non-load bearing walls being easily
moved to accommodate different activities.
Millennium Primary School, London, UK Lien
Pupils: 290 The classrooms were computer modelled to create
appropriate acoustics and several sustainable methods have been used.
A Thermodeck passive ventilation system is installed in which air is
circulated through tubular hollow cores in concrete floor deck to
provide 100% fresh air to internal spaces. The design of sun-shade
awnings along the south sides of the buildings help provide shade
and shelter to internal and external spaces.
http://www. edwardcullinanarchitects.com/ projects/gmshc.html
Notre Dame High School Lien (Lycée Notre Dame) France - The
architects implemented a brise–soleil system across the facade,
which reflects light by 40% (approx).
http://www.glasssteelandstone. com/BuildingDetail/112.php
Bexley Business Academy, London, UK Lien
a non-traditional educational environment devoted to vocational
learning. - The school is open-plan, with moveable screens that
divide space. Most of the classrooms are more like large alcoves
than rooms, and are open to two interconnecting atria giving the
feeling of space and flexibility.
Kvernhuset Junior High School - Norway - Award 2003 Middle School
Lien
The building separates the classrooms into three areas containing
the separate years. Integrated environmental design: These focus on
three different aspects; biology, water and energy. (The curriculum
has been altered to accommodate this). There is a large teaching
kitchen with a dining space, Geo-thermal heat and power - A cleaning
system is used for the grey water - High levels of natural daylight
and natural ventilation are integral to the building - Recycle bins
implemented around the school - Recycled bricks used for the toilet
pods - Pupils:450 - Construction sum: 29,000,000 USD
ROC Aventus, Apeldoom, Netherlands Lien
A fantastic technical college with an interior ‘high street’ and 6
special reception areas which use exceptional interior design to
create subject-specific interiors.
Harris Academy, London, UK Lien
Noise-free ventilation was also a particular challenge for the
classrooms - The building’s deep plan means that some spaces are
completely internal. Whilst natural light is afforded to these
spaces through the generous atriums, full mechanical ventilation is
presumably required. The atrium spaces between the teaching blocks
also offer learning opportunities for small groups or individuals
during lesson time.
Kargyak is an isolated village situated in the Indian Himalayas in
the altitude of 4200 m above sea level and it is one of the last
places where the original Tibetan culture still survives. Until
recently, there was no school in the village and the children had no
other chance but either to leave for distant boarding schools or
never to learn to read and write. In September 2009 the Surya Civic
Association finished construction of the specially designed
“passive” school-building which is heated by sun, works fully
ecologically and it’s appearance is also in accordance with local
structures.
http://www.suryaschool.org/
En France c'est le mouvement écologique qui imprime sa marque
dans les programmes.
Le bâtiment se veut durable et participe même à la pédagogie.
Bâtiments HQE ou Haute Qualité Environnementale
Allier modernité, confort des lycéens tout en respectant
l’environnement
HQE ou encore Haute Qualité Environnementale, c’est une
certification attestant de la conformité de la construction au
respect de l’environnement. Il s’agit d’intégrer les critères de
développement durable dans l’activité d’un bâtiment. L’objectif :
bâtir tout en protégeant l’environnement et offrir une qualité de
vie aux occupants de la bâtisse. Les missions de cette certification
HQE : santé, confort, économies et valeur patrimoniale.
Co-générateur au gaz, ventilation économe, énergie éolienne, appoint
solaire, matériaux recyclables, récupération de l’eau sont par
exemple quelques solutions techniques adoptées.
Lycée HQE Saint-André à La Réunion 2003 - haute qualité
environnementale ...
Avec sa conception thermique adaptée au microclimat, le lycée Tampon
III ne nécessite ni chauffage, ni climatisation. Ses dépenses
d’électricité seront équivalentes aux recettes de la production
photovoltaïque
Lycée de Saint Paul IV de La réunion - HQE
http://lyc-stpaul4.ac-reunion.fr/
Le premier Lycée HQE et à énergie positive à Saint-Benoît va
être un établissement public d’enseignement général et qui va être
construit aux normes HQE (haute qualité environnementale) il
produira plus d’électricité qu’il n’en consommera. Les énergies
renouvelables serviront à la production d’eau chaude pour les
logements et le gymnase, mais égallement une centralle
photovoltaïque va alimenter tout le lycée
http://www.regionreunion.com/fr/spip/IMG/pdf/lycee_st-benoit_IV.pdf
Ecole architecture et écologie - Vidéo - lycée Léonard de Vinci de
Calais Lien intégration dans le bâti des principes du développement
durable
Le premier lycée HQE de Port Louis a été inauguré en
Guadeloupe en septembre 2009. On y trouve tout ce que les
technologies vertes les plus récentes peuvent offrir : l'eau chaude
solaire pour l'internat, le gymnase et la cantine, la production
d'énergie électrique par le photovoltaïque (6700 m2 de panneaux
installés, la moitié par la Région Guadeloupe, l'autre par Tenesol
pour revente à EDF), la climatisation par énergie solaire, la mise
en place d'un éclairage performant, la mise en place d'un optimiseur
d'énergie et la gestion de l'eau avec un système de récupération
d'eau de pluie et des économies.
Mais au delà de ces aspects techniques, l'ensemble du bâtiment a été
conçu par Pascal Berthelot, architecte D.P.L.G, en fonction de son
environnement tropical. Larges avancées de toiture destinées à
protéger les façades du soleil, parois de bois ventilantes,
persiennes sur toutes les fenêtres, isolation sous toiture...
http://www.ark-gp.com/
http://www.maximini.com/fr/
QUELQUES INNOVATION TECHNIQUES - SOME TECHNICAL INNOVATION
Light guiding shades provide optimum shading and optimum natural
light. - Radiant heat gain through windows is a major source of
thermal discomfort in buildings. Thus, optimal shading of windows is
essential, especially in air conditioned buildings
http://www.solartran.com.au/
Alternatives to Air Conditioning for Schools - Air conditioning can
be costly, both financially and in its effect on the environment.
Schools, forever worrying about budgets, try to keep energy costs
down and set an example for the students they teach about how to
live conscientiously in the world. Schools can work to find
alternatives to air conditioning to limit or eliminate their
dependence.
Le solaire au service du scolaire : 1re réalisation Suneo
avec le CFA BTP de Saint-Brevin (44) - Le principe est simple. On
installe sur un toit des lanterneaux qui vont éclairer l’intérieur
du bâtiment en laissant passer la lumière du soleil. Ce qui réduit
les besoins en éclairage, donc la consommation d’électricité. On
équipe ces lanterneaux de voiles d’aluminium perforées et orientées
au sud, qui vont empêcher l’ensoleillement direct et l’effet de
serre. Ce qui réduit les besoins en climatisation, donc la
consommation d’électricité. On intègre à ces protections solaires
des panneaux photovoltaïques. Ce qui permet de capter l’énergie
solaire et de la restituer par le biais d’un onduleur en courant
alternatif, donc de produire de d’électricité. Ce lanterneau « 3 en
1 » cumule ainsi des fonctions HQE. L’éclairage naturel et pas
artificiel, la protection solaire pour moins de climatisation le
captage de la chaleur restituée en électricité propre et la
production d’énergie.
Voûte en demi cylindre sur costière avec panneaux photovoltaïques
latéraux, pour l’éclairage zénithal et la production électrique.
Voûte filante constituée de profilés de rive, arceaux de voile plein
cintre autoportants et cornières en aluminium. Remplissage en
polycarbonate plein ou alvéolaire (2 ou 4 parois). Fixation sur
costière avec isolant nu ou thermo-soudable de 30 mm d’épaisseur,
raidisseurs et équerres de raccordement. Equipée de panneaux
photovoltaïques et tôle d’aluminium perforée formant brise-soleil,
largement dissocié de la voûte pour éviter l’effet de serre.
Destinée au montage sur les toitures terrasse ou cintrées, sèches ou
étanchées, sur bac acier ou béton.
http://www.suneo.fr/
Cooling Systems Refroidir avec le soleil - PowerSol livre des
systèmes complets pour la climatisation solaire thermique
http://www.powersol.de/
Green Building for Schools - From Kindergarten through high
school, a typical child spends up to 15,000 hours in the classroom.
A survey by the U.S. General Accounting Office estimates that over
46 million students attend schools with unsatisfactory environmental
conditions—poor ventilation, toxic materials, and inadequate natural
lighting. Green building addresses the environmental issues
associated with conventional school buildings.
http://www.pca.state.mn.us/oea/ee/greenschools.cfm
Almost 500 U.S. college and university presidents have signed
pledges to develop comprehensive plans for their institutions to
achieve climate neutrality as soon as possible. In the meantime,
they are taking tangible actions to reduce greenhouse gases. Student
demand has led more universities to develop “green” academic
programs and to become more mindful of the environmental effects of
their actions, from their food purchases to the way they manage
their endowments. (See “Green Groundswell Sweeps U.S. Campuses.”)
http://www.america.gov/multimedia/photogallery.html#/30145/green_ed/
Green school buildings - a school building or facility that creates
a healthy environment that is conducive to learning while saving
energy, resources and money
http://www.greenschoolbuildings.org/
Ecoschools
http://www.ecoschools.com/
Green Challenge in US Schools
http://www.america.gov/
Cse studies - Gree Schools and Universities
http://www.edfacilities.org/rl/casestudies_HPS.cfm
Green School Bali, one of the most amazing schools on earth,
is giving its students a relevant holistic and green education. This
school has the potential to be on the cutting edge of revolutionary
education in the 21st century. To experience a blend of classical
academic methodologies whilst emphasizing the learning by doing in
an environment of sustainable agriculture, minimal carbon footprint
buildings & superb architectural expression on one of the most
beautiful islands in the world, home of a highly intact culture is
for us - a dream come true. L’école se situe dans une perspective
internationale : l’enseignement - en anglais - est destiné à un
public aux horizons culturels variés, avec la possibilité de vivre
sur le campus dès le collège.
http://www.greenschool.org/
Eco-schools - Case studies
http://www.eco-schools.org.uk/case-studies/
Wind-powered education set at Wellington MS - Wellington is
one of six Colorado rural schools to receive a wind turbine under
the Department of Energy’s Wind for Schools program. (...) “We want
to do whatever we can to make science, technology, engineering and
math education exciting
http://www.electron-economy.org/15-categorie-10975113.html
Imagine’ is a database which captures school design best
practice from around the world. This resource is aimed at providing
inspiration for creating innovative teaching and learning
environments called for by the Government’s Building Schools for the
Future initiative.
http://www.imagineschooldesign.org/
Leading source of innovative school designs - Honor Awards
Interactive Map
http://www.designshare.com/index.php/maps/awards-projects-firms
Collegia - architecture scolaire
http://www.architecture-scolaire.fr/
Architecture contemporaine - tapez école dans la case de
recherche
http://www.archicontemporaine.org/
Une technologie solaire innovatrice dans un bâtiment scolaire à
Montréal - Les panneaux solaires combinés, qui consistent en des
modules photovoltaïques de 25 kilowatts crête (kWc) produisant de
l’électricité et jusqu’à 75 kWc de chaleur, font partie d’un système
SolarWallMD de 288 m² qui couvre la façade orientée vers le sud des
deux étages supérieurs du bâtiment. Cette technologie devrait
produire suffisamment d’électricité et d’énergie thermique pour
réduire considérablement les besoins énergétiques de ce bâtiment
novateur.
http://www.nrcan-rncan.gc.ca/com/elements/issues/34/sola-fra.php
Le solaire au service du scolaire : 1re réalisation Suneo
avec le CFA BTP de Saint-Brevin (44) - Le principe est simple. On
installe sur un toit des lanterneaux qui vont éclairer l’intérieur
du bâtiment en laissant passer la lumière du soleil. Ce qui réduit
les besoins en éclairage, donc la consommation d’électricité. On
équipe ces lanterneaux de voiles d’aluminium perforées et orientées
au sud, qui vont empêcher l’ensoleillement direct et l’effet de
serre. Ce qui réduit les besoins en climatisation, donc la
consommation d’électricité. On intègre à ces protections solaires
des panneaux photovoltaïques. Ce qui permet de capter l’énergie
solaire et de la restituer par le biais d’un onduleur en courant
alternatif, donc de produire de d’électricité. Ce lanterneau « 3 en
1 » cumule ainsi des fonctions HQE. L’éclairage naturel et pas
artificiel, la protection solaire pour moins de climatisation le
captage de la chaleur restituée en électricité propre et la
production d’énergie.
http://www.actualites-news-environnement.com/
Refroidir avec le soleil - PowerSol livre des systèmes
complets pour la climatisation solaire thermique - Cooling Systems
http://www.powersol.de/
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
Logiciels
éducatifs
----------------------------------------------------------
Free soft - Le site PRTICE.INFO propose une liste de logiciel
gratuits à utiliser avec le TNI, une tablette graphique ou une
tablette PC - Rien de révolutionnaire pour la pratique des lettres
(certains de ces logiciels sont d’ailleurs destinés à la pratique
des sciences) mais ces logiciels ont l’avantage d’être entièrement
gratuits et constituent une alternative intéressante aux solutions
payantes puisqu’elles peuvent être installées sur des postes
multiples et que les élèves peuvent donc se familiariser avec ces
outils à l’aide de la souris avant de passer au tableau.
http://www.prtice.info/
NetSupport School est une solution logicielle de premier ordre,
permettant aux enseignants de donner leurs cours, de suivre leurs
élèves et de communiquer avec eux à plusieurs niveaux : individuel,
groupes prédéfinis, classe entière.
http://www.netsupportschool.com/
JumpingMinds MathPractice Starter est un logiciel freeware dédié
aux plus jeunes d'entre nous, pour pouvoir utiliser un Tablet PC
dans le cadre de l'apprentissage des mathématiques. La suite
logicielle disponible à l'essai durant 30 jours et coutant seulement
$20 USD.
http://www.tabletpccorner.net/
JumpingMinds software uses simple principles of learning to
reinforce math skills - Designed for Tablet PCs, JumpingMinds
software uses advanced handwriting recognition to read your answers
as you write them on the display. No typing. Just write your answer,
get instant feedback, correct if needed, and continue onto the next
problem at your own pace.
http://www.jumpingminds.com/
Opensource software
MarkUs (pronounced "mark us") is an open-source tool which recreates
the ease and flexibility of grading assignments with pen on paper,
within a web application. It also allows students and instructors to
form groups, and collaborate on assignments
http://markusproject.org/
How students can contribute to free software Link: Centrale
Nantes/OpenOffice.org Education Project success story
50x15 - World Internet Usage - Le projet AMD permet au tiers-monde
d'accéder à Internet »
http://50x15.amd.com/fr-fr/
Facilitate Communities of eLearning Expertise and Capacity
Building for Open Education, Scholarship, and Development in Africa
http://man.merlot.org/
----------------------------------------------------------------------------------
Le blog des stratégies et des outils pour apprendre à apprendre
- apprendre les langues, gestion du temps, examens oraux,
motivation, se sentir bien ...
http://www.nomadity.be/
Créer son prope réseau social autour des thèmes en rapport
avec les écovillages:
5 plateformes Open Source pour créer son propre réseau social
- Que ça soit pour un usage privé, en entreprise ou pour des groupes
plus restreints, l’offre Open Source pour les réseaux sociaux
disponible aujourd’hui peut constituer dans certains cas une
alternative viable. Avec les fonctionnalités de partage, de création
de profils personnalisés, d’échange de contenus et de documents, il
est possible de se construire son propre réseau social. Voici une
sélection de plateformes des plus en vogue et des plus stables
actuellement. BuddyPress petit frère de WordPress - Dolphin se
distingue par son offre de messagerie video ainsi que la possibilité
de faire des enregistrements en direct et l’adaptation au format
mobile - LiveStreet CMS offre multinlingue proposant au-delà de la
création du réseau social, la gestion de plusieurs blogs individuels
ou collectifs - Oxwall se présente comme un logiciel communautaire
open-source puisqu’il permet la création de son propre réseau social
mais aussi comme plateforme collaborative ou de gestion projet -
Elgg au-delà du réseau social, se distingue par ses fonctionnalités
de partage de fichiers, de microblogging à la Twitter
http://www.demainlaveille.fr/
Abulédu Data - une bibliothèque numérique de ressources
éducatives francophones, forte de plus de 15 000 références,
libres et adaptées au quotidien des enseignants - Initiée par Ryxéo
et Abuledu-fr
https://www.ryxeo.com/abuledu-data/
-----------------------------------------------
Apprendre à lire et écrire en 8 semaines, c'est possible !
Une méthode magique mise au point en Inde par Development
Alternatives. Une méthode, un logiciel adaptable dans d'autres
langues
TARA Akshar a programme which teaches illiterate people to
read, write in Hindi and do basic mathematical calculation in just
49 days (98 contact hours)
http://taraakshar.com/
Demo de la méthode TARA Akshar
http://taraakshar.com/TaDemos.html
India -The TARA Akshar Literacy Programme teaches completely
illiterate people how to read and write in 30 days. - This Programme
teaches completely illiterate hindi-speaking women to read and write.
Not just sign their name, or recognize a few letters, but real
reading and real writing. The programme uses completely new
techniques and has been an great success. The Programme have 291
centres across Northern India. The programme is probably the fastest,
most effective literacy project in the World. Over 25,000 students
graduated in 2007
http://www.youtube.com/watch?v=gCQMPIYyTUQ
TARA Akshar - A magical solution to adult literacy
http://www.youtube.com/watch?v=BX05L-sn9Dg
Tara Akshar _ Adult Literacy Programme for Rural Women
http://www.youtube.com/watch?v=-iTM3fJLflk
Development Alternatives - Dr Ashok Khosla - Sustainable
Development Challenges in India
http://www.youtube.com/watch?v=Q04b_CLfImc
ReadingWise India invents desperately needed learning programs
that no one else has built. We build programs for NGOs, corporates
and schools. We teach illiterates to read, the shy to speak and
everyone to learn everything twice as fast - Programs: TARA Akshar,
Learningwise, Entrepreneurwise, idesignwise
http://www.readingwise.org/
----------------------------------------------------
L'éducation populaire comme la pédagogie de la démocratie -
la coopérative du Vent Debout, fait le pari de l'intelligence
collective dans ses modalités d'intervention. Notre expertise est
celle de la libération de la parole et du travail en coopération -
viser une réappropriation du politique par les citoyens et
contribuer à re-légitimer les savoirs et l’expertise des
travailleurs, des précaires, des mal logés
http://www.vent-debout.org/
-------------------------------------------------------------------
Apprendre en s'amusant
-------------------------------------------------------------------
Apprendre en s'amusant - des jeux éducatifs: citoyenneté,
géographie, histoire, langues, sciences - fiches parents,
enseignants
http://education.francetv.fr/activite-interactive/apprendre-en-s-amusant-o11847
Jeux éducatifs - recyclage, trier les déchets, nombres,
géographie Afrique
http://www.nojeux.com/jeu-educatif.html
Serious game - faire passer un message par le jeu - 9 exemples
http://www.advergame.fr/
-------------------------------------------------------------------
Théâtre d'intervention
-------------------------------------------------------------------
Evolution et caractéristiques du théâtre pour le développement en
Afrique noire francophone au Burkina -Faso
http://www.archipel.uqam.ca/2294/1/M10948.pdf
La-Voix-des-Femmes-et-le-Théâtre-Africain-étude-de-cas-2003-Kenya,
Mali, République Démocratique du Congo, Zimbabwe - le théâtre est
depuis des siècles, un important phénomène social jouant un rôle
essentiel dans la religion, les pratiques rituelles et sociales, en
tant qu’art, mais aussi en tant que vecteur de diffusion des
informations et des traditions et également d’expression des idées.
http://www.article19.org/
Le théâtre au service du développement et du dialogue social et
de la paix
Festival international de théâtre pour le développement - Le FITD
est une création de l'Atelier Théâtre Burkinabé (ATB) Ouagadougou /
Burkina Faso - 3 avril 2014 - 14e édition - troupes filles
http://atb.bf/
---------------------------------------------------------
ProjectLibre: Open source replacement of Microsoft Project
http://www.projectlibre.org/
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
Cours gratuits
- En ligne ou à télécharger
---------------------------------------------------------
Pour l'école élémentaire, le collège et le lycée, l’Académie en
ligne vous propose des cours gratuits, du CP à la terminale,
dans les disciplines d’enseignement général telles que le français,
l’anglais, les mathématiques, l’histoire- géographie, les
sciences...
http://www.academie-en-ligne.fr/
eLearning
Pour apprendre gratuitement
Canvas Network - Open online learning, as defined by you.
Connecting students, teachers and institutions, through an open,
online course network.
https://www.canvas.net/
Coursera - Take the world's best courses, online, for free
https://www.coursera.org/
Un premier MOOC en français - Le sujet de ce premier MOOC
correspond à une analyse partagée du besoin d’accompagner les
utilisateurs d’Internet (et entre autres les enseignants) à y
développer leurs capacités d’apprentissage en réseau et à créer leur
environnement personnel d’apprentissage. - See more at:
http://itypa.mooc.fr/node/29#sthash.afyQ9XFC.dpuf
http://typa.mooc.fr/
Unisciel est l’Université des Sciences en Ligne. Ses missions
sont de renforcer l’attrait pour les études et filières
scientifiques d’un plus grand nombre d’étudiants, de favoriser leur
réussite et de contribuer au rayonnement de l’enseignement
scientifique francophone.
http://www.unisciel.fr/
Canal-éducatif - offrir des vidéos éducatives de qualité
gratuitement sur le net - démocratiser l'accès à la culture des
sciences, de l'économie et des arts pour redonner du sens aux
savoirs - Fonctionnement collaboratif : utiliser le web pour fédérer
talents et partenaires
http://canal-educatif.fr/
Télévisions du monde ambitionne de rassembler toutes les
associations et tous les citoyens engagés dans l'action pour les
droits de l'homme, la solidarité, le developpement durable, le
commerce équitable, les relations Nord-Sud.
http://www.televisiondumonde.be/
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
Alphabétisation
et formations des femmes - Empowerment
---------------------------------------------------------
Alphabétisation des femmes en Inde en 49 jours - A chaque
lettre correspond une image associée à un son ... Dans un pays où 22
langues officielles indiennes sont reconnues – en plus de l’anglais
– et où l’on compte au moins 18 alphabets différents New way of
learning TARA Akshar trains students to recognise the sound of the
letter + Towards Literacy in 49 Days - For some 60,000 is a number -
the number of Women made literate
TARA Akshar+ uses the ReadingWise technique for learning
http://taraakshar.org/
http://www.devalt.org/newsletter/jul12/of_4.htm
https://www.facebook.com/dataraakshar
Earthtalent et femmes ... un projet collaboratif interne au
Groupe Bolloré ayant pour vocation de favoriser les initiatives
créatives et solidaires de ses collaborateurs en faveur des femmes
du monde entier... autonomisation des femmes ... voir les Success
Stories
http://www.earthtalent.net/
Empowering Women Through ICT - 2012 -Technological and social
sustainability
http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:506080/FULLTEXT01.pdf
En Afrique, les Télécoms favorisent l’Émancipation des Femmes
- L’empowerment et l’autonomisation des femmes par le numérique,
pour faire d’elles les actrices reconnues de la dynamique du
développement dans les pays d’Afrique - Bridging the Gender Gap:
Mobile access and usage and low-and middle-income countries
http://e-rse.net/afrique-telecoms-emancipation-femmes-orange-12186/
Empowering Women through Distance Learning in India -
Distance Education has emerged as a boon to women of all ages to
equip themselves intellectually through acquisition of knowledge,
leading them to new radical methods of thinking, and alternative,
lateral perspectives on existing information thus rendering them
more autonomous and liberated. Dr. D. Janaki, Mother Teresa Women's
University - Video and audio technologies
http://pcf4.dec.uwi.edu/viewpaper.php?
Gender equality matters: Empowering women through literacy
programmes Unesco 2014
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002257/225787E.pdf
Women Empowerment through Open and Distance Learning In Zimbabwe
http://iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol20-issue2/Version-4/M020248390.pdf
Empowering Women through Distance Education: The Indira Gandhi
National Open University (IGNOU), established by an Act of
Parliament in 1985, has continuously striven to build an inclusive
knowledge society through inclusive education. It has tried to
increase the Gross Enrollment Ratio (GER) by offering high-quality
teaching through the Open and Distance Learning (ODL) mode.
http://www.ignou.ac.in/
Empowering women and girls Ikea Foundation Women can be the
most important catalysts for change in their children’s lives. By
empowering women—through education, skills training, improved
healthcare, or providing a loan to set up a small business—we can
improve children’s health, education and future opportunities.
Providing women with land titles, land literacy and access to
government programmes
http://www.ikeafoundation.org/programmes/empowering-women-and-girls/
Global education emphasises the unity and interdependence of
human society, developing a sense of self and appreciation of
cultural diversity, affirmation of social justice and human rights,
as well as building peace and actions for a sustainable future in
different times and places.
http://www.globaleducation.edu.au/global-education/what-is-global-ed.html
Achieve Universal Primary Education
https://www.youtube.com/embed/hrwu1VpEluc
Promote Gender Equality and Empower Women
https://www.youtube.com/watch?v=RcqUB2jKiII
Empowerwomen - We are dedicated to empowering women to
achieve their full economic potential. When women and girls are
empowered, the world is a more prosperous, healthy and peaceful
place for everyone. We connect women and men globally to take action
for women’s economic rights and opportunities, and give women a
voice as decision makers and leaders. In early 2015, the platform
had nearly 6,000 registered members and an audience of about 200,000
women and men from over 190 countries
http://www.empowerwomen.org/
UNIVERSITES - UNIVERSITIES
Amrita University India - Empowering Women & Communities :
Sustainable Solutions Amrita University is a multi-campus, multi-disciplinary
research university that is accredited 'A' by NAAC and is ranked as
one of the best research universities in India he university
continuously collaborates with top US universities including Ivy
league universities and top European universities for regular
student exchange programs, and has emerged as one of the fastest
growing institutions of higher learning in India.
https://www.amrita.edu/
Barefoot College India - Disrupting poverty: How Barefoot
College is empowering women through peer-to-peer learning and
technology - train women as engineers so they can transform their
villages.
http://www.barefootcollege.org/d
---------------------------------------------------------
Pédagogies innovantes dans le monde
----------------------------------------------------------
Mettre l'accent sur l'éducation, certes, mais en s'inspirant de ce
qui marche (what works) ...
Pédagogies nouvelles :
Miser sur l'éducation: quelques bonnes pratiques se répandent dans
le monde: Escuela Nueva, Programme d’éducation BRAC, Aflatoun,
Barefoot College ....
Beaucoup d'enfants exercent une activité économique, et souvent
des tâches débilitantes et dangereuses. Des millions d'autres
tentent, non sans mal, de concilier les exigences du travail et de
l'école, un exercice qui pose des problèmes particuliers aux petites
filles.
Il faut rendre l'enseignement primaire universel et obligatoire. Il
faut créer partout dans le monde de bonnes écoles, qui plaisent aux
enfants et réduisent les taux d'abandon scolaire. On trouve déjà aux
quatre coins de la planète des programmes novateurs pouvant servir
de modèles, comme par exemple les écoles non formelles du Comité
pour le développement rural du Bangladesh (BRAC) et le réseau des
classes villageoises d'Escuela Nueva, en Colombie.
«l'éducation de base pour tous est réalisable, si on lui accorde la
priorité exigée par la Convention relative aux droits de l'enfant.
Ce n'est pas une question de ressources, mais de choix politique. On
estime que la dépense additionnelle nécessaire pour que tous les
enfants puissent être scolarisés d'ici l'an 2000 s'élèverait à six
milliards de dollars par an. La somme peut sembler énorme, mais elle
représente moins de 1% de ce que le monde dépense chaque année en
armements»
La révolution de l'éducation - Bonnes pratiques dans le monde
- UNICEF
http://www.unicef.org/french/sowc99/pdf/002.pdf
L’association franco-malienne Sinjiya-Ton, créée en 1997,
lutte contre l’exclusion des enfants des rues de Bamako. Sinjiya-Ton
accueille 55 enfants dans 2 centres d’hébergement. Ces garçons et
filles sont, selon leur âge, scolarisés ou en apprentissage
professionnel.
http://www.fondation-insolitesbatisseurs.com/Sinjiya-Ton-Mali.html
Comment la Colombie a renouvelé l'école sur la révolution
pédagogique de la Colombienne Vicky Colbert lauréate du prix
WISE 2013: «l'apprentissage coopératif et personnalisé que prône la
méthode Escuela Nueva a été adopté avec succès dans une vingtaine de
pays ». La nouveauté a été de concevoir un modèle accessible à tous
- efficace et peu coûteux - et de se battre pour en faire une
politique publique. Une étude de l'université de Londres a même
attesté que la présence d'une « Escuela Nueva » dans une zone de
conflit permettait de favoriser des comportements pacifiques. Créée
en 1974, depuis plus de cinq millions d'élèves dans le monde ont
bénéficié de cette initiative.
http://www.terrafemina.com/
Escuela Nueva - Redéfinition de l’éducation de base en Amérique
latine : les enseignements de l’Ecole Nouvelle colombienne - L’Escuela
Nueva cherche à impliquer chaque enseignant, chaque enfant et chaque
membre de la communauté, non seulement
dans le processus éducatif, mais aussi dans l’amélioration de la
qualité de vie de tous ceux qui sont concernés - L’Escuela Nueva lie
l’apprentissage de compétences simples et la vie quotidienne, pour
donner aux élèves un certain sens de leur utilité. Unesco
http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000947/094700fo.pdf
Escuela Nueva is today a globally recognized and proven social
innovation that improves the quality of education. It benefits
children, teachers, administrators, families, and the community
through four interrelated components: the curriculum and classroom,
community, training, and management.With simple, concrete strategies,
Escuela Nueva promotes a classroom environment where students
actively learn, participate, and collaborate; and strengthens the
relationship between the school and the community. In 1989 the
Escuela Nueva model was recognized by the World Bank as one of the
three most successful innovations that had impacted public policy
around the world. Additionally, in 2000 the Human Development Report
by the United Nations selected the Escuela Nueva model as one of the
three greatest achievements in the country.
http://www.escuelanueva.org/portal/en/escuela-nueva-model.html
Bangladesh - Programme d’éducation BRAC Comité pour le
développement rural du Bangladesh (BRAC, « Bangladesh Rural
Advancement Committee ») réduire la pauvreté de manière durable.
L’approche holistique adoptée par le BRAC dans la lutte contre la
pauvreté et l'autonomisation des couches défavorisées comprend un
ensemble de programmes de base dans les domaines du développement
économique et social, de la santé, de l’éducation, des droits de
l’homme et des services juridiques. Aujourd’hui, le BRAC emploie
plus de 100 000 personnes, dont une majorité de femmes. Plus de 110
000 000 de personnes en Afghanistan, au Pakistan, en Ouganda, en
Tanzanie et au Sud-Soudan bénéficient de ses interventions en faveur
du développement. Le programme s’adresse principalement aux groupes
suivants : les enfants âgés de 5 ans et plus, éligibles à
l’enseignement pré-primaire ;; les enfants déscolarisés (de 8 à 10
ans et de 11 à 14 ans), notamment les filles; les jeunes (de 15 à 24
ans); les pauvres et les chômeurs; les minorités ethniques; les
familles; les enfants ayant des besoins spéciaux (originaires des
bidonvilles, des zones rurales/difficiles d’accès ou handicapés).
http://www.unesco.org/
Brac empower people and communities in situations of poverty,
illiteracy, disease and social injustice. With education
programmes in six countries and more than 900,000 students worldwide
enrolled in its primary schools,
http://www.brac.net/
BRAC Education Programme
https://www.youtube.com/watch?v=2amWMtIJ-fk
-----------------------------------------------------------------
Barefoot College Inde
Cours du soir adaptés aux enfants qui travaillent
Barefoot College est une ONG indienne, fondée par Bunker Roy en
1972, qui a pour but de trouver des solutions simples et durables
pour la qualité de vie en milieu rural (eau propre, énergie
renouvelable, services d’éducation et soins de santé). Bunker Roy
s’érige contre les diplômes qui n’ont pas de valeur pratique.
Barefoot College est un projet d’éducation pour personnes illettrées
et communautés rurales défavorisées
http://www.barefootcollege.org/
http://reseau.fing.org/pages/view/163877/barefoot-college
Le Barefoot College (littéralement faculté aux pieds-nus) - donne
aux pauvres des régions rurales accès à des technologies pratiques
- une organisation non-gouvernementale fondée par Bunker Roy en 1972
et localisée à Tilonia en Inde. C'est un établissement enseignant à
des villageois (analphabètes ou peu lettrés) pauvres à devenir
notamment docteurs, architectes, ingénieurs solaires ou hydrauliques
The Barefoot College India - The Social Work and Research Centre
http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College
http://www.barefootcollege.org/
Bunker Roy: Apprendre d'un mouvement va-nu-pied sur TED
http://www.ted.com/talks/bunker_roy?language=fr
Sriniketan Inde: le centre de réhabilitation rurale mise sur
le vrai pouls de l'Inde qui est dans les villages. Tagore créa sa
première école pour enfants, où l'enfant cohabite en parfaite
harmonie avec la nature. Là-bas, il invita des artistes, des
musiciens, des intellectuels, des enseignants du monde entier et
réalisa son rêve, celui de créer une université appelée Visva
Bharati où le Monde se retrouve dans un seul nid.
http://www.visvabharati.ac.in/
Rabindranath Thakur dit Tagore - surnom de Gurudev
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rabindranath_Tagore
-----------------------------------------------------------------
Aflatoun is a fireball from outer space who teaches children
about their rights and about money
http://www.aflatoun.org/
Aflatoun un programme d'éducation sur l'éducation sociale et
financière (CSFE) adapté aux enfants et enseigné aux enfants de
6 à 14 ans - L’ONG Aflatoun a pour objectif un monde où les enfants
reconnaissent l'importance de l'épargne comme véhicule de contrôle
de la consommation et un moyen de développer des capitaux de départ
pour leur propre microentreprise du futur. Aflatoun crée des
partenariats avec des organisations locales spécialisées dans le
domaine de l'éducation. Afin de toucher le maximum d'enfants, ces
organisations formées par la structure, constituent une équipe de
formateurs, qui à leur tour forment les enseignants qui transmettent
le programme aux enfants. Aujourd'hui, 210 mille enfants ont
bénéficié de la formation d'Aflatoun et plus de la moitié possèdent
un compte épargne
http://www.setal.net/
Académie Aflatoun - Vidéo Formation - L'arbre à problèmes - Le
travail des enfants
https://www.youtube.com/watch?v=IuyG9IgJSPw
Aflatoun a pour objectif de former des enfants de 6 à 14 ans à
devenir autonomes et à prendre conscience de leur capacité à
agir en tant que citoyen. Le programme s’intègre dans le cursus
scolaire et a la particularité d’équilibrer éducation sociale
(droits, responsabilités, valeurs), financière (économiser,
planifier, budgétiser, entreprendre) et environnementale
(sensibilisation aux enjeux de développement durable). Ainsi, ils
deviennent acteurs de changement dans leur communauté. La méthode
Aflatoun place l'enfant au cœur de la pédagogie. Les enseignants ont
pour rôle de conscientiser les enfants. A l'heure de la crise
sociale, financière et environnementale, le programme Aflatoun
répond à ces problématiques en contribuant à éveiller les adultes de
demain.
http://www.nebeday.org/2012/03/la-methode-aflatoun-et-lavenir-de-nos.html
Méthode Aflatoun Education Sociale et Financière pour enfants
- Invitez les élèves à discuter avec leurs parents/tuteurs des
tâches à la maison et au village/dans le quartier qui ne sont pas
adaptées aux enfants. Ils doivent les lister et les ramener à
l’école pour en discuter avec le reste de la classe. Stéréotypes
liés aux genres, Développer de l’empathie
http://www.aflatoun.org/docs/
These videos, short or longer, explain what the Aflatoun comes
from and what it is all about.
https://www.youtube.com/channel/UCmsUD8HO-NJzri6E5qYS_lg
Académie Aflatoun - Vidéo de Formation - Brainstorming
https://www.youtube.com/watch?v=s73MNJWDXws
-----------------------------------------------------------------
Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie -
Videos et Audios
http://cma-lifelonglearning.org/frenchbis/index_.php?page=audiovideo
-----------------------------------------------------------------
Le cours est dans la machine - En numérisant les savoirs, il
devient possible de les délivrer partout à moindre coût, dans les
pays du Sud comme dans ceux du Nord - Le réseauTeachForAll:
redonnerlegoûtd’apprendre - Comment la Colombie a renouvelé l’école
https://www.wise-qatar.org/sites/default/files/asset/document/20131030_dos.pdf
-----------------------------------------------------------------
The poverty action lab - J-PAL - Esther Duflo
http://www.povertyactionlab.org/fr/duflo
Lutte contre la pauvreté: Esther Duflo est une
économiste française au MIT, conseillère d'Obama - "Repenser la
pauvreté" (Seuil) : La question clé est comment il faut dépenser
l'argent et non combien il faut en dépenser.
---------------------------------------------------
Ecovillage Design Education
programmes, often referred to as ‘EDEs’, take place in more than
40 countries in settings ranging from tribal and traditional
communities to intentional ecovillages, from urban slum to
universities and training centres. The duration of these programmes
are around 125 hours over a full month, although this may vary
slightly depending on where and when they are taken. The EDEs
provide students of all ages with the knowledge and practical skills
on how to design a society which uses energy and materials with
greater efficiency, distributes wealth fairly and strives to
eliminate the concept of waste.
Students become change agents and sustainability designers, taking
active roles in transitioning their existing communities,
institutions and neighbourhoods, to more sustainable patterns of
production and consumption, as well as leading more joyful,
meaningful and healthier lives.
http://gaia.org/gaia-education/
Gaia Education’s Project-Based
Learning is a dynamic learning approach in which stakeholders
acquire appropriate skills and analytical tools while actively
exploring real-life solutions to the challenges of designing
sustainable settlements.
We work with traditional and indigenous communities in the global
South to improve the way they manage their environments and
villages, while addressing climate change vulnerabilities. Engaged
communities benefit with more stable and fertile soil, secure supply
of food and clean water and enhanced livelihoods.
https://www.gaiaeducation.org/index.php/en/project-based-learning
-------------------------------------------------------------------------------------
Home
>
https://www.habiter-autrement.org/
Menu Ecovillages
Afrique
> Ecovillage-ressources
-------------------------------------------------------------------------------------
Navigation
Previous / Home / Heading / Next
   
|
