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Mise à jour : 13-09-2017 - Promouvoir le concept d'écovillage en Afrique - Ecovillage Movement in Africa

 

Dimension de genre - Gender issues in development

 

« L’égalité des sexes est une question d’efficacité du développement, pas seulement une question de rectitude politique ou de bonté à l’égard des femmes. De nombreux éléments prouvent que lorsque les femmes et les hommes jouissent d’une égalité relative, l’économie tend à croître plus vite, les pauvres s’extirpent de la pauvreté plus rapidement, et le bien-être des hommes, des femmes et des enfants est amélioré.» Banque mondiale, «The Business Case for Gender Mainstreaming»

 

Rôle déterminant des femmes

Les femmes africaines sont l'avenir de l'Afrique même si elles n'ont pas la partie facile : elles représentent, par leur travail acharné et leurs modes d'organisation astucieux, les premiers agents économiques et sociaux du continent noir. « La femme est la bête de somme de l'Afrique. » Cette affirmation est toujours vraie. La femme africaine porte bien souvent sur ses épaules, à tous les sens du terme, la santé économique des campagnes africaines. Mais aujourd'hui, ce sont les femmes qui, concrètement, tiennent les leviers de commande du continent. C'est tout le paradoxe du statut de la femme en Afrique.

 

La perspective de genre est donc un outil incontournable de développement.

Les différences qui existent entre les hommes et les femmes sont de nature biologique et sociale.  Le sexe fait référence aux différences biologiques existant entre les femmes et les hommes.  Le genre fait référence aux différences sociales entre les femmes et les hommes ; elles sont acquises, et peuvent présenter des variations tant à l'intérieur des cultures qu'entre elles. Le « sexe » renvoie donc au biologique et le « genre » à la construction sociale, historique, sociologique et culturelle de ce que serait (ou devrait être) une femme ou un homme, le masculin et le féminin.
Un individu est constitué de ces deux dimensions : biologique et sociale.
Le genre masculin ou féminin procède donc de la mise en place d'une identité sociale d'homme et de femme.

 

L’approche « women in development » s’inscrit plutôt dans une perspective macro-économique et sociale, et « optimiste » du développement compris comme processus de modernisation inéluctable. L’approche « gender and development » reflète une vision plus complexe du développement en mettant l’accent sur ses fondements micro-économiques et sociaux et sur le caractère aléatoire des gains attendus du changement social.

 

... voir aussi :

TIC - Alphabétisation et formation des femmes

Ecole - Eduquer empowerment des femmes

Wiki femmes et TIC - La communauté internationale francophone des femmes impliquées dans l’innovation au moyen des TIC
http://coop-group.org/wakka.php?wiki=FemmesTic

 

Famafrique - Site d'information à l'intention des femmes d'Afrique francophone actives pour promouvoir le développement durable et l'égalité des relations de genre
http://www.famafrique.org/

 

L’approche genre pour le développement : retours d’expériences en Afrique de l’Ouest

Les femmes représentent près de 60% des plus pauvres du monde. Elles subissent de fortes inégalités dans la participation aux processus de prises de décision (sphère publique ou privée, l’accès aux opportunités et aux ressources, et aux soins, violences). Alors que la communauté internationale s’accorde sur l’importance d’agir en faveur des femmes tant pour des raisons de justice sociale que pour le développement économique, l’adoption d’une approche « genre » dans les projets de développement permet de déployer des outils spécifiques prenant en compte les rapports entre les hommes et les femmes et la place des femmes dans la société.
http://www.gret.org/2015/02/

 

UNDP - L'égalité des sexes et l’autonomisation des femmes servent de dimension d’intégration aux quatre principaux domaines d’intervention du PNUD, à savoir la réduction de la pauvreté, la gouvernance démocratique, la prévention des crises et le relèvement, et le développement durable.

UNDP focuses on gender equality and women’s empowerment not only as human rights, but also because they are a pathway to achieving the Millennium Development Goals and sustainable development.
http://www.undp.org/content/undp/fr/home/ourwork/womenempowerment/overview/

Ressources (livres, rapports, matériel audio-visuel, etc.) sur un large éventail de thèmes concernant les populations rurales, surtout les femmes rurales et le genre en Afrique
FAO - Dimitra est un projet d'information et de communication participative qui contribue à améliorer la visibilité des populations rurales, particulièrement des femmes. Le but de Dimitra est de mettre en lumière les rôles en tant que producteurs et productrices des hommes et des femmes, pour que leurs intérêts respectifs soient davantage pris en compte et qu’ils puissent participer pleinement au développement rural de leurs communautés et leur pays. Le projet renforce les capacités des populations rurales, des femmes en particulier, par la diffusion d’information et l’échange d’expériences.
http://www.fao.org/dimitra/home/fr/

FAO - Dimitra is a participatory information and communication project which contributes to improving the visibility of rural populations, women in particular.The goal of Dimitra is to highlight the role of women and men as producers, so that their respective interests are better taken into consideration and they can fully participate in the rural development of their communities and countries.
http://www.fao.org/dimitra/home/en/

FAO - Le Programme d'analyse socioéconomique et d'étude de la parité hommes-femmes (ASEG) est une approche mise au point par l’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) en partenariat avec l’Organisation internationale du travail (OIT), la Banque mondiale et le Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD). Il vise à aider les spécialistes du développement et les responsables des questions humanitaires à mieux intégrer l’analyse des questions socioéconomiques et sexospécifiques dans les initiatives de développement et les opérations de relèvement.
http://www.fao.org/gender/seaga/fr/
FAO - The Socio-economic and Gender Analysis (SEAGA) is an approach elaborated by the Food and Agriculture Organization (FAO) in partnership with the International Labour Organization (ILO), the World Bank and the United Nations Development Programme (UNDP) to develop the capacity of development specialists and humanitarian officers to incorporate socio-economic and gender analysis into development initiatives and rehabilitation interventions.
http://www.fao.org/gender/seaga/en/

 

Afrique Verte - Outils utilisés par les animateurs d'Afrique Verte, APROSSA, AMASSA et AcSSA dans le cadre de leurs activités de formation des organisations paysannes ou unités de transformation
http://www.afriqueverte.org/index.cfm?srub=85
La formation en "genre et développement" (GED) - Les jeux de rôles mettent en scène pour les formateurs et les agents de développement Didier ALLAGBADA - Les stéréotypes - Identification et inventaire par genre des rôles sociaux.
Le « Guide pour l’intégration du genre dans les projets de développement » s’adresse aux
associations marocaines qui mettent en œuvre des projets de développement. Il se veut un outil simple et pratique pour aider ces associations à intégrer la dimension du genre dans leur organisation et leurs projets de développement

 

Gender and Development: Concepts and Definitions -2000- Department for International Development (DFID)
http://www.bridge.ids.ac.uk/reports/re55.pdf

The Gender and Development Network
http://www.gadnetwork.org.uk/development-alternatives/

Energy-Poverty-Gender - Enabling equitable access to rural electrification - current thinking and major activities in energy, poverty and gender - 2010 - Elizabeth Cecelski - Brainstorming Meeting on Asia Alternative Energy Policy and Project Development Support: Emphasis on Poverty Alleviation and Women
http://www.sarpn.org/genderenergy/resources/cecelski/energypovertygender.pdf

 

The Gender Perspective - Women empowerment and energy planning in rural areas are tightly linked. Increased access to electricity carries potential for women empowerment through decreased time and effort spent on daily household chores, improved health, increased opportunities to enhance income and improved quality of life. Electricity access would increase livelihood opportunities for women who can set up small home-basedmicro- enterprises related to grinding, milling, weaving, etc. Such opportunities are near-term goals of SPEED and part of the program design.

Studies have also shown beneficial impact of electricity on exiting micro-enterprises by increasing worker productivity, leading to higher sales volume and thus higher gross revenues per day [1] Research conducted in rural areas of Tanzania observed that rate of growth of micro-enterprises was higher in areas with access to electricity [2] Electricity access can also help promote labor-saving technologies that can reduce drudgery; time spent by women on daily household chores and improve the working conditions at home.

[1] Charles Kirubi, University of California, How important is modern energy for micro-enterprises? Evidence from rural Kenya.

[2], C, Maleko Godwin, Impact Of Electricity Services on Microenterprise in Rural Areas in Tanzania.

 

Formation des femmes

Le Barefoot college (littéralement faculté pieds-nus) - donne aux pauvres des régions rurales accès à des technologies pratiques - une organisation non-gouvernementale fondée par Bunker Roy en 1972 et localisée à Tilonia en Inde. C'est un établissement enseignant à des villageois et notamment aux femmes (analphabètes ou peu lettrés) pauvres à devenir notamment docteurs, architectes, ingénieurs solaires ou hydrauliques
The Barefoot College India - The Social Work and Research Centre
http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College

http://www.barefootcollege.org/

 

Intégrer le genre dans la communication pour le développement
http://www.fao.org/docrep/013/am319f/am319f00.pdf

La-Voix-des-Femmes-et-le-Théâtre-Africain-étude-de-cas-2003-Kenya, Mali, République Démocratique du Congo, Zimbabwe - le théâtre est depuis des siècles, un important phénomène social jouant un rôle essentiel dans la religion, les pratiques rituelles et sociales, en tant qu’art, mais aussi en tant que vecteur de diffusion des informations et des traditions et également d’expression des idées.
http://www.article19.org/data/files/pdfs/publications/femmes-et-theatre-africain-french.PDF

Evolution et caractéristiques du théâtre pour le développement en Afrique noire francophone au Burkina -Faso
http://www.archipel.uqam.ca/2294/1/M10948.pdf

 

Gender and Sport: create equal access to sport across genders and create safe spaces for girls/ women; Leadership Through Sports: provide positive alternatives to at-risk youth, particularly young men; Alternative Play: develop innovative alternatives to play spaces for communities that lack resources; Youth in Emergencies: assist communities recover and reconstruct play spaces after disaster situations.

http://gamechangers.architectureforhumanity.org/

Building Hope
https://www.youtube.com/watch?v=k009nxENjNs

 

EDUCATION:

 

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Apprendre à lire et écrire en 8 semaines, c'est possible ! Une méthode magique mise au point en Inde par Development Alternatives. Une méthode, un logiciel adaptable dans d'autres langues

 

TARA Akshar a programme which teaches illiterate people to read, write in Hindi and do basic mathematical calculation in just 49 days (98 contact hours)
http://taraakshar.com/
Demo de la méthode TARA Akshar
http://taraakshar.com/TaDemos.html

India -The TARA Akshar Literacy Programme teaches completely illiterate people how to read and write in 30 days.  - This Programme teaches completely illiterate hindi-speaking women to read and write. Not just sign their name, or recognize a few letters, but real reading and real writing. The programme uses completely new techniques and has been an great success. The Programme have 291 centres across Northern India. The programme is probably the fastest, most effective literacy project in the World. Over 25,000 students graduated in 2007
http://www.youtube.com/watch?v=gCQMPIYyTUQ 
TARA Akshar - A magical solution to adult literacy
http://www.youtube.com/watch?v=BX05L-sn9Dg
Tara Akshar _ Adult Literacy Programme for Rural Women
http://www.youtube.com/watch?v=-iTM3fJLflk
Development Alternatives - Dr Ashok Khosla - Sustainable Development Challenges in India
http://www.youtube.com/watch?v=Q04b_CLfImc

ReadingWise India invents desperately needed learning programs that no one else has built. We build programs for NGOs, corporates and schools. We teach illiterates to read, the shy to speak and everyone to learn everything twice as fast - Programs: TARA Akshar, Learningwise, Entrepreneurwise, idesignwise
http://www.readingwise.org/

 

Empowerwomen - We are dedicated to empowering women to achieve their full economic potential. When women and girls are empowered, the world is a more prosperous, healthy and peaceful place for everyone. We connect women and men globally to take action for women’s economic rights and opportunities, and give women a voice as decision makers and leaders. In early 2015, the platform had nearly 6,000 registered members and an audience of about 200,000 women and men from over 190 countries
http://www.empowerwomen.org/


L'absence de toilettes, notamment pour les filles, dans les écoles augmente l'absentéisme

The sanitation Challenge - les toilettes 2008
http://www.globaleducation.edu.au/verve/

 

L’autonomisation des femmes dans les sociétés pastorales par  Fiona Flintan - sept 2008 étude 166 pages - Étude sur les bonnes pratiques
https://cmsdata.iucn.org/downloads/gender_study_french_1.pdf

 

 

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