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Mise à jour : 03-10-2017 - Promouvoir le concept d'écovillage en Afrique - Ecovillage Movement in Africa


ECOLES - Enseignements - eLearning
Alphabétisation et formation des femmes
Education au développement durable - Empowerment


>> Réduire la fracture numérique - Un ordinateur par enfant
>> Pédagogie- système Freinet au Sénégal
>> Favoriser les activités sportives
>> Former au développement durable
>> Ecoles innovantes dans le monde
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>> Pédagogies innovantes dans le monde


Plus qu'enseigner aux enfants, il importe de les accompagner dans leurs découvertes!
L'écovillage peut être une sorte d’université où se concentrent la recherche, la vie et l’enseignement dans un espace-temps, pour générer la base d’un nouveau paradigme en harmonie avec la planète. Voir ci-dessous les exemples dans le monde de pédagogies adaptées au monde rural

Former les enseignants à distance
Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) - L’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres, co-pilotée par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) est un dispositif de formation continue qui vise l’amélioration des compétences des enseignant-e-s du primaire - Partir des langues nationales pour enseigner le français
http://www.auf.org/actions/foad/ifadem/accueil.html 
IFADEM est destinée à des instituteurs en formation continue, prioritairement en poste dans des zones rurales. L’initiative s’appuie sur un dispositif hybride qui associe formation traditionnelle, utilisation des TIC, techniques et méthodes de la formation à distance. Au Burundi, Bénin, Haïti pour le moment
http://www.ifadem.org/ 


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Réduire la fracture numérique
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Toutes les classes de primaire pourraient être équipées d'ordinateurs selon le modèle diffusé largement au Brésil notamment. Les jeunes du quartier en profiteraient également en dehors des heures de cours.

Pourquoi les enfants des pays en voie de développement ont-ils besoin de portables ? Le portable est une fenêtre et un outil : une fenêtre sur le monde et un outil avec lequel ils réfléchissent. C'est une merveilleuse façon pour tous les enfants d'apprendre à apprendre par eux-mêmes par son utilisation et son exploration.

Rwanda

Expérience au Rwanda
http://wiki.laptop.org/images/5/53/Rwanda_Report-v7.pdf

TED, la tablette tactile AbulÉdu pour les écoles élémentaires - Une tablette libre pour les écoles primaires Le média tactile un support pédagogique de prédilection - Partenariat avec Unowhy
http://www.abuledu.org/abuledu/tablette 
Projet TED : expérimentation de la tablette Unowhy pour l'éducation auprès de 5000 collégiens en Saône et Loire
https://www.youtube.com/watch?v=Yt1NIuGDn-Y 
Tablette enfants école TED numérique - IDBOOX
https://www.youtube.com/watch?v=ZIfRZ3o8y_g 

Samsung Hope for Children Program - Creating Shared Value - How to Provide Eco-friendly Solution for Africa: The Digital Village Solution is made up of several individual solar-powered innovations, including generators, lanterns, a tele-medical center, health center, and Internet school.
http://www.youtube.com/watch?v=WaHUB1E5qsU 
Samsung Hope For Children - Run To Support Schools
http://www.youtube.com/watch?v=XLNnNJVRq9M 
Samsung Hope for Children: Upper Egypt Initiative bring technology to Upper Egypt, which is not only limited to providing schools with labs, but also ensuring we provide a suitable learning environment by improving the infrastructure and offering specialized IT training courses for teachers.
http://www.youtube.com/watch?v=MUpQFIvrX48 

Le monde dans une boîte : permettre l'accès aux savoirs à tous les enfants
Un ordinateur portable pour tous les écoliers du Sud - Au début, les enfants l'observent. Ils le touchent maladroitement. On se dit, cela ne fonctionnera pas. Ces élèves, au fond de l'Afrique, sont trop isolés, hors des circuits de la connaissance, sans projet... Et puis, trois mois plus tard, on revient dans l'école. Et quand ils vous parlent, ils disent qu'il veulent devenir médecin !!" Walter De Brouwer est le CEO de One Laptop per Child Europe (OLPC). Son anecdote résume l'ambition de ce projet planétaire, lancé en 2005 par Nicholas Negroponte, célèbre professeur du Massachusetts Institute of Technology (MIT).
http://www.youtube.com/watch?v=l6X7qCjL7-Q

PC portable à 100 dollars, connu sous le nom de OLPC (One Laptop Per Child)
http://www.clubic.com/actualite-69174-olpc-pc-portable-100-video.html

Un portable par enfant : Explications en français : One Laptop per Child est une association à but non lucratif établie en 2005 dans le Delaware aux États-Unis qui a pour but de promouvoir « l'ordinateur portable à 100 dollars » XO développé au départ par des membres du corps enseignant du Media Lab1, un département du Massachusetts Institute of Technology (MIT).
Le projet OLPC est financé par des entreprises, notamment AMD, Brightstar Corporation, eBay, Google, Marvell, News Corporation, Nortel, Red Hat et SES. Chaque entreprise a fait un don de deux millions de dollars US2 et participe aux efforts de l'association en fournissant de l'expertise et des moyens dans certains domaines comme la logistique, la chaîne de fabrication, etc.
L'association est présidée par Nicholas Negroponte.
http://fr.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child
One Laptop per Child  - Présentation en anglais
http://one.laptop.org/
http://wiki.laptop.org/go/OLPC_Brazil
Simputer - Indes
http://www.simputer.org/ 

L’open innovation envisage l’innovation non plus comme une démarche démarrant de la volonté de développer un produit prédéfini mais comme une approche visant à créer de la valeur à partir d’un ou plusieurs écosystèmes existants ou à construire.
http://www.entrepriseglobale.biz/open-innovation
School of Open is a global community of volunteers providing free online courses, face-to-face workshops, and innovative training programs on the meaning, application, and impact of “openness” in the digital age. Through School of Open, you can learn how to add a Creative Commons license to your work, find free resources for classroom use, open up your research, remix a music video, and more!
http://schoolofopen.p2pu.org/

eLearning - Le Professeur Moustapha DIACK est une figure internationale dans le domaine du E-Learning et a reçu récemment le Prix International d’Innovation E-Learning 2008 qui lui a été décerné par la Communauté Internationale de MERLOT (Multimedia Education Ressources for Learning and Online Teaching). Professeur Diack est président de l’académie des sciences de la Louisiane et aussi le directeur fondateur du Réseau Africain MERLOT (RAM - http://man.merlot.org/). RAM est un réseau d’institutions affiliées à MERLOT et des firmes internationales dans le domaine de la technologie du E-Learning. Son but est la sensibilisation et la création de communautés de Pratique du E-Learning en Afrique et renforcer les capacités pour un accès à l’éducation pour tous basée sur une intégration des ressources éducatives libres (REL) et l’accès universel (AU). RAM organise (1) tous les ans le Forum panafricain sur les Ressources Éducatives Libres (REL) et l’Accès Universel (AU).
eLearning Africa - New technologies combined with a pioneering spirit to improve lives are already changing the way we learn, work, play, think and imagine.
http://www.elearning-africa.com/

Atlantic ELearning (Atlantic-e) est l'une des première compagnie d'Afrique de l'Ouest dédiée au développement et déploiement d'environnement et d’infrastructures eLearning pour l'éducation, la formation et le secteur privé. Avec des partenaires répartis dans le monde entier, nous proposons des consultations pratiques pour vous aider a dévéloper une stratégie eLearning qui marche pour votre organization. Nous consultons dans le domaine de development de stratégie eLearning et pouvons aider votre organization à développer une strategie effective. Nous offrons des Programmes de Certification des Praticiens eLearning (CPE) dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) qui sont reconnus au niveau international. Nous organisons avec notre reseau de partenaires des ateliers de formation intensives dans le domaine des TICs. Nous consultons avec votre organisation ou ONG pour identifier des sources de financement et l'élaboration de projets de financement pour développer votre infrastructure eLearning.
http://atlantic-elearning.com/
www.atlantic-computing.com 
Facilitate Communities of eLearning Expertise and Capacity Building for Open Education, Scholarship, and Development in Africa
http://man.merlot.org/

Formation à distance en Afrique Sub-saharienne francophone
Une publication de l’Unesco
Cette publication dresse un état des lieux des projets de formation passés ou en cours qui ont intégré une approche de formation ouverte et à distance ou une utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les dispositifs de formation mis en place. Publié par l’ UNESCO-BREDA , l’ouvrage souligne que les TIC ne peuvent se substituer aux enseignants et que les projets dans le domaine des TIC ou de.
http://www.artesi.artesi-idf.com/

Des écoles coréennes s'équipent de "e-professeurs": L’ère des Robots
Afin de diminuer la pression que peuvent subir certains professeurs, des robots enseignant l'anglais sont testes dans 8 écoles pilotes en Corée du Sud. Cette nouvelle méthode d'apprentissage, unique au monde, a été lancée en septembre 2008 par l'entreprise coréenne Hwakin English , spécialisée dans les cours de linguistiques. Le robot est généralement placé au fond d'une classe.

Un établissement parisien mise sur les nouvelles technologies pour dynamiser sa pédagogie - Inauguration du collège numérique Saint-honoré d'Eylau (Paris)
Inaugurée le 1 er décembre 2009, les usages numériques du collège Saint-honoré d'Eylau est un bon exemple de ce qu’il est possible de créer en utilisant les TICE dans un établissement d’enseignement secondaire quelque soit son obédience.. Le porteur du projet, Franck Briand , membre actif de l’ association CRéATIF , est favorable à la mutualisation de son expérience .
http://www.artesi.artesi-idf.com/

One Laptop per Child
Lancée en 2005 par Nicholas Negroponte, célèbre professeur du Massachusetts Institute of Technology (MIT), la fondation One Laptop per Child (OLPC) a pour but de procurer un ordinateur portable, connectable à internet, aux enfants les plus pauvres de la planète. Ce pari est d’abord éducatif: connectés à l’information du monde, ces enfants disposeront des nouvelles opportunités d’apprendre, d’expérimenter et d’échanger. Avec un bagage plus grand, ils augmenteront leurs chances de sortir de la pauvreté, estime la fondation.
http://wiki.laptop.org/go/The_OLPC_Wiki/lang-fr
L'origine du projet: Le projet du portable à 100 dollars pour les enfants des pays émergents est né en 2002 de l'esprit du brillantissime Nicholas Negroponte, fondateur du Media Lab du MIT (Massachusetts Institute of Technology). Son idée : donner les moyens aux enfants du tiers-monde d'améliorer leur éducation grâce à un portable adapté à ces pays, c’est-à-dire bon marché, solide et doté de tous les outils informatiques nécessaires pour travailler et communiquer.
Pour soutenir son projet, l’homme a quitté le MIT et fondé une organisation non gouvernementale baptisée One Laptop Per Child (OLPC) en 2005. Le portable en question a reçu la dénomination de XO.
http://wiki.laptop.org/go/One_Laptop_per_Child
La fondation OLPC a pour but de procurer un ordinateur portable, connectable à internet, aux enfants les plus pauvres de la planète. - « Au début, les enfants l’observent. Ils le touchent maladroitement. On se dit, cela ne fonctionnera pas. Ces élèves, au fond de l’Afrique, sont trop isolés, hors des circuits de la connaissance, sans projet… Et puis, trois mois plus tard, on revient dans l’école. Et quand ils vous parlent, ils disent qu’il veulent devenir médecin !! »
http://geeko.lesoir.be/
Brésil: Le pays achète un million de ces machines afin d'équiper les écoles
Classmate PC vs. 2B1 ... un PC pour les enfants
http://www.olpcnews.com/countries/nigeria/classmate_pc_vs_2b1.html 
http://fr.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child 

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Adea (Association pour le développement de l'éducation en Afrique)
ADEA - Le partage du Savoir est un objectif stratégique prioritaire du programme de la Gestion du Savoir (GS)pour l'ADEA. Le capital social de toutes les parties prenantes de l'éducation en Afrique se bâtit par l'échange d'informations et le partage des connaissances avec d'autres. A cette fin, l'ADEA produit et met à la disposition de tous ses membres et parties prenantes les bases de données, les publications, la documentation, les informations et les connaissances produites à travers de ses activités.
http://www.adeanet.org/ 
Livres de l'ADEA - Améliorer l’accès aux ouvrages de lecture en Afrique, stratégies
Manuels sans frontières édite des manuels scolaires spécialement conçus pour les établissements scolaires francophones de pays en développement. Manuels en téléchargement libre - Math, français, secourisme, physique chimie, jardin potager ...
http://www.manuels-sans-frontieres.org/
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Ateliers de théâtre auprès d’enfants africains
Par Benjamin Jules-Rosette - Cet ouvrage destiné à servir de support à tous ceux qui désirent mener des ateliers de théâtre auprès d’enfants africains, montre que ce travail ne repose pas sur de grandes exigences matérielles et peut être mené dans toutes les écoles d’Afrique.
A Paper Prepared for the African Arts Education Conference 2001 in South Africa
http://portal.unesco.org/
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Mali - Quand les élèves gouvernent, l'école va mieux
(Syfia Mali) Ils vont en guerre contre l'absentéisme scolaire, l'insécurité. Ils interpellent leurs parents, l'administration… Et obtiennent de bons résultats. Au Mali, le succès des écoles gouvernées par les enfants ne se dément pas. Seule ombre au tableau : leur nombre encore limité. Cinq filles et quatre garçons délibèrent gravement dans une salle de classe. Ce sont les ministres du "Gouvernement des enfants" de l'école fondamentale de Sangafara, un village de la région de Kayes, à 640 km de Bamako. Ils ont été élus par leurs camarades pour résoudre les problèmes de l'école. Au cours de ce conseil hebdomadaire des ministres, le chargé de la Discipline fait le point. Les élèves se bagarrent moins, les amendes se font rares : la paix règne. Le ministre de l'Environnement s'inquiète du retard pris par la Mairie pour clôturer l'école et empêcher la divagation des animaux dans la cour. "Le problème d'eau potable n'a pas été résolu non plus", explique le ministre de l'Assainissement. Son collègue de la Santé informe le conseil qu'il s'est déplacé, il y a deux semaines, pour rencontrer l'équipe médicale et négocier la vaccination des élèves retardataires. Une adolescente au regard vif dirige les débats. Elle a seulement 13 ans, mais tient à ce qu'on l'appelle Madame. Elle est le Premier ministre. Mariam Diarra, élève du CM2, prend sa mission très au sérieux. "Je suis fière de ce que je fais. Nous aidons les maîtres et nos parents. Mes camarades m'écoutent et nous sommes respectés aussi bien à l'école qu'au village", explique-t-elle.
http://www.syfia.info/index.php5?view=articles&action=voir&idArticle=3652
Jardin potager école Ouahigouya Burkina Faso
http://www.burkinavert.org/photos/Jardin-potager-ecole-Ouahigouya_ga59358.html
Ma Classe Solidaire, le projet pédagogique porté par Babyloan
http://www.babyloan.org/fr/maclassesolidaire/forumhome

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Pédagogie Freinet
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Pédagogie Freinet au Sénégal - L'histoire de l'Association des amis de Diawar - l’association s’est investie dans des projets concernant l’éducation, la santé, l’économie, la culture ou le sport.
http://juliette.coutant.free.fr/historique.html 
Ecole Béthio, Sénégal
http://www.freinet.org/
L’Association Sénégalaise de l’Ecole Moderne - ASEM
http://asempf.tripod.com/id16.html  
Centre Morgane – Pédagogie Freinet /développement durable
http://assomorgane.fr/ 

Un livre électronique: L'école Diawar et l'éducation au Sénégal
Olivier Clairat - Préface de Jean le Gal - Etudes africaines
ISBN : 978-2-296-03624-6 • juillet 2007 • 342 pages - 28€
http://librairie.immateriel.fr/fr/ebook/ 
Un journal scolaire à Diawar
http://freinet.org/ne/177/177-26.pdf 

Education, enseignement, pédagogie en Afrique Noire
Dès la fin des années 1980, des enseignants, éducateurs, habitants d'un village, puis ceux d'un quartier d'une ville moyenne ont décidé de prendre en main leur situation éducative. Ils tentent de pallier les carences du système éducatif et d'offrir à leurs enfants une éducation de qualité. Leurs pratiques éducatives ne se limitent pas à la pédagogie: elles ont également des conséquences sur la vie de leur village ou de leur quartier.
Réaliser l’éducation pour tous est depuis 1990 une des priorités de la Communauté internationale et une enjeu majeur pour améliorer la situation sociale et économique des habitants les plus pauvres de la planète. Pourtant, environ cent millions d’enfants ne fréquentent toujours pas en 2007 une école primaire. L’Afrique subsaharienne est la région du globe où les taux de scolarisation sont les plus faibles et les abandons les plus nombreux, où les filles éprouvent de grosses difficultés à poursuivre leurs études. Dès la fin des années 80, des enseignants, des éducateurs, des habitants d’un village, puis ceux d’un quartier d’une ville moyenne ont décidé de prendre en main leur situation éducative. Ils tentent de pallier les carences du système éducatif et d’offrir à leurs enfants une éducation de qualité. Leurs résultats sont assez surprenants, puisqu’ils sont parvenus, pour les uns à scolariser tous les enfants de leur village, pour les autres à développer de nombreuses alternatives à l’exclusion scolaire. Leurs pratiques éducatives ne se limitent pas à la pédagogie : elles ont également des conséquences sur la vie de leur village ou de leur quartier. La géographie s’est peu intéressée à l’éducation, et ce travail s’efforce d’apporter un point de vue géographique sur un aspect social majeur.

Pédagogie Freinet à Diawar (Sénégal)
La citoyenneté, on l'apprend à l'école, selon la pédagogie Freinet. Ce principe, transformé en pratique d'éducation, a dépassé les frontières françaises pour gagner les confins du Sénégal grâce aux efforts d'un instituteur de Rezé (44), Jean Le Gal, qui a établi des relations étroites de partenariat avec l'école de Diawar, un village situé dans le nord de ce pays. Le directeur de l'école, Papa Meïssa Hanne, après avoir participé aux journées nationales du Groupement des Retraités Educateurs sans Frontières (GREF) à Lille, a été accueilli par l'association des Amis de Diawar, à Rezé, qui apporte son soutien à la modernisation de l'école : eau potable, jardin scolaire, fournitures...
Cette coopération a vu le jour en 1986, par une correspondance scolaire entre l'école de Diawar et celle de Ragon à Rezé, où la classe de perfectionnement de Jean Le Gal fonctionnait selon le modèle Freinet. Elle proposait une nouvelle forme d'apprentissage scolaire, centré autour du vécu de l'enfant. Ses principes, qui favorisaient l'ouverture de l'élève sur son environnement, sa participation à l'organisation de l'école, s'est rapidement avérée efficace au Sénégal.
Sa pratique, enseignée à titre expérimental à Diawar, a fourni un modèle pertinent de "pédagogie du projet". Selon Papa Meïssa Hanne, "l'enfant doit être l'acteur de son propre savoir. Les enfants puisent leurs connaissances dans leur propre village en intégrant leur établissement scolaire au sein de la vie locale.". Ils écrivent un journal, gèrent les activités du jardin d'enfants, forment des conseils pour proposer des initiatives et prendre des décisions concernant la vie de leur établissement.

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Favoriser des activités sportives  pour les jeunes notamment

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Le hall de sports omnisports centre du village comme celui réalisé en Afrique du Sud (voir ci-dessous (financé par Nike)
Autres installations envisageables:  Une aire multisports extérieure, un petit terrain de football, un parcours sportif de plus de 500 mètres en boucle pour la pratique de la course et du vélo.
Le hall de sports omnisports (basket, badminton) évènements culturels, marché couvert, cinéma, collecteur d'eau de pluie sur le modèle de Mahiga Rainwater court.

Mahiga Rainwater Court - Hope High School : the Nobelity Project
https://vimeo.com/11812648 
Building Hope - The Official Trailer the Story of Mahiga Hope High School. Winner of the Lone Star Audience Award at SXSW Film Fest, Building Hope chronicles the construction of Mahiga Hope High, and the connection between a thousand people in the U.S. and an African community working to create a better future for their children.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b6FPt7y1mjU
Building Hope - Foundations We had 200 people total working on the site that day - pouring the foundation for the Classroom and Library Building, digging foundation trenches for the RainWater Court, and the community paving their own road. We also planted 500 trees - beautiful community, going to be a great school.
http://www.youtube.com/watch?v=_FTpnycMoiQ 
Mahiga Rainwater Court - Hope High School : the Nobelity Project
http://architectureforhumanity.org/node/1199


Cameron Sinclair à écouter sur TED (sous titrage en français, par "26 langages" à droite dans le bas de l'image)
A opensource solution, a grassroot solution, impliquer les architectes dans les actions humanitaires - Cameron Sinclair: Un appel à l'architecture open-source - En 2006, lauréat du prix TED, Cameron Sinclair est co-fondateur de Architecture for Humanity, à but non lucratif, qui cherche des solutions d'architecture aux crises mondiales et agit comme un intermédiaire entre la communauté du design et les besoins humanitaires de la planète. Cameron Sinclair is co-founder of Architecture for Humanity, a nonprofit that seeks architecture solutions to global crises -- and acts as a conduit between the design community and the world's humanitarian needs
Construire un monde open-source du réseau où les architectes, les gouvernements et les ONG peuvent partager et mettre en œuvre des plans de conception pour accueillir le monde.
http://www.ted.com/talks/cameron_sinclair_on_open_source_architecture.html 
Worldchanging is an online, open-source community dedicated to improving living conditions through innovative and sustainable design.
http://www.worldchanging.com/
Architecture for Humanity - Building a more sustainable future using the power of design.
Through a global network of building professionals, Architecture for Humanity brings design, construction and development services to communities in need.
http://architectureforhumanity.org/ 

School of Open is a global community of volunteers providing free online courses, face-to-face workshops, and innovative training programs on the meaning, application, and impact of “openness” in the digital age. Through School of Open, you can learn how to add a Creative Commons license to your work, find free resources for classroom use, open up your research, remix a music video, and more!
http://schoolofopen.p2pu.org/school-of-open-africa-to-launch-in-september/ 
Quick guide: ICT in education initiatives in Africa
http://www.infodev.org/articles/quick-guide-ict-education-initiatives-africa 


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Former au développement durable
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Ressources éducatives pour les enseignants - Développement durable, jeux,
http://educasources.education.fr/ 

Education à l'environnement
Vous êtes enseignant, animateur, formateur... à la recherche de ressources pédagogiques? Une base de données regroupe des centaines d'outils d'éducation à l'environnement sélectionnés par le Réseau IDée (Belgique) et la MRES (France)
http://www.envirodoc.org/
 
Ma classe solidaire - Kit Pédagogique pour un développement durable Ma Classe Solidaire vous accompagne pour faire découvrir à vos élèves des courants d’idées innovants, des exemples concrets, des personnages atypiques : une partie Connaître pour aborder la théorie, Expérimenter pour favoriser la mise en situation et l’empathie de vos élèves et Agir pour les initier dans leur futur rôle de citoyen responsable.
http://www.babyloan.org/fr/maclassesolidaire/presentation 
L'éducation pour le développement durable (EDD) vise à doter les individus des comportements, compétences et connaissances qui leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes et les autres, aujourd'hui et à l'avenir, et de traduire ces décisions en actes Site de l’UNESCO, Education pour le développement durable
http://www.unesco.org/fr/esd/ 
Actions pédagogiques sur le climat: Les fiches pédagogiques sont conçues pour permettre aux encadrants de groupes d'enfants ou de jeunes de mener une action autour du sujet du dossier.
http://www.fnh.org/francais/doc/en_ligne/climat/pedago_gen_climat.htm 

Education au développement durable par l'usage des nouvelles technologies en proposant aux enseignants et à leurs élèves un ensemble de ressources pédagogiques accessibles gratuitement sur simple inscription.
http://www.education-developpement-durable.fr/ 
Les Itinéraires de Citoyenneté « Développement durable »
Portail de ressources pédagogiques (fiches pédagogiques, ressources iconographiques et textes de références)
http://itinerairesdecitoyennete.org/durable.php 
Eduscol - Accompagnement à la mise en œuvre de l'éducation au développement durable dans les écoles et les établissements.
http://eduscol.education.fr/cid47659/education-au-developpement-durable.html 
Curiosphere – Sphère Développement durable
Dossiers thématiques et vidéo autour du thème du développement durable.
http://www.curiosphere.tv/spheres/developpement-durable 


L’éducation au développement durable
Le « développement durable » selon l'ONU en 1987
: « Le développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs ». Le principe d’équité social entre les générations est ainsi défendu. Ce principe doit être concilié avec les trois piliers suivants : les piliers économique, social et environnemental.
Le développement humain durable est l’alliance du développement durable et du développement humain. Cette notion est née de la prise de conscience de l’action de l’homme sur son environnement et du fait que certains modes de croissance et de développement sont néfastes pour l’environnement. Cela permet d’envisager l’environnement comme un critère supplémentaire qu’il faut prendre en compte en plus des critères économiques et sociaux. Le développement est ainsi envisagé sur le long terme, dans une optique de préservation afin que les générations futures puissent vivre au moins aussi bien que notre génération.
L’éducation au développement durable est constitutive de la stratégie nationale de développement mondial. Il s’agit d’une démarche pédagogique sur le long terme visant à faire évoluer les mentalités et ainsi les comportements vis-à-vis de l’environnement.
L’éducation au développement durable a pour objectif de donner des éléments de réflexion aux élèves autour des questions environnementales, économiques et socioculturelles.
Il ne s’agit pas d’une nouvelle discipline, il faut envisager l’éducation au développement durable comme transversale à l’ensemble des disciplines de l’enseignement et cela tout au long de la scolarité. Elle peut également prendre forme lors de moments spécifiques tels que les classes vertes par exemple.
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Jardinons à l'école
http://www.jardinons-alecole.org/
FAO-jardins scolaires - Promouvoir les programmes de jardins scolaires pour améliorer l’éducation et l’alimentation des enfants
http://www.fao.org/sd/erp/SchoolGardensNoteF.pdf 
FAO-Une nouvelle donne pour les jardins scolaires
http://www.fao.org/docrep/013/i1689f/i1689f00.pdf
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Fondation Paul Gérin-Lajoie - organisation philanthropique se consacre à l'éducation de base et au bien des enfants ainsi qu'à l'alphabétisation de leurs parents dans les milieux démunis d'Afrique francophone et d'Haïti.
http://www.fondationpgl.ca/accueil/index.php 
La Fondation Jeunes et Société regroupe des hommes et des femmes qui acceptent de mettre leurs talents d’organisateurs et leurs ressources d’imagination et de créativité au service des personnes visées par les activités du Centre Berthe-Rousseau et de la Société Mer et Monde. Stages de solidarité via Mer et Monde
http://www.monde.ca/

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Ecoles innovantes dans le monde
Le challenge vert
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Une alternative à l'école traditionnelle :
Le Barefoot college (littéralement faculté pieds-nus) - donne aux pauvres des régions rurales accès à des technologies pratiques - une organisation non-gouvernementale fondée par Bunker Roy en 1972 et localisée à Tilonia en Inde. C'est un établissement enseignant à des villageois (analphabètes ou peu lettrés) pauvres à devenir notamment docteurs, architectes, ingénieurs solaires ou hydrauliques
The Barefoot College India - The Social Work and Research Centre
http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College 
http://www.barefootcollege.org/ 
Ecole du soir au Barefoot college - Night School
Barefoot College a ouvert 549 écoles du soir en Inde, afin d’offrir des cours aux enfants qui ne peuvent pas aller à l’école le jour parce qu’ils aident leurs parents. Ses cours pour adultes comprennent notamment une formation à la collecte de l’eau de pluie ( www.globalrainwaterharvesting.org  ) et une autre où l’on apprend à construire des systèmes d’eau courante. Il existe aussi des cours d’artisanat pour aider les femmes qui restent à la maison à avoir un revenu. Barefoot College propose également des services de santé (il facture un montant nominal pour les médicaments) et sensibilise la population sur les questions d’hygiène.
Le collège s’est rapidement rendu compte que les meilleurs candidats étaient les femmes d’âge moyen - dont la plupart sont grands-mères. M. Roy a expliqué : “Les grands-mères illettrées font preuve d’humilité, et il est facile de leur enseigner. Elles sont acquises à leur village et n’ont aucun désir de partir. Mais donnez un bout de papier à un jeune, et il s’en ira en ville pour trouver un meilleur boulot”.
“Barefoot College suit le style de vie et de travail de Gandhi, qui repose sur un principe de grande simplicité dans la vie, l’alimentation et le travail. Les gens viennent ici pour le défi, et non pour l’argent. Personne ne peut gagner plus de 100 dollars É.-U. par mois au collège, explique M. Roy. C’est la seule école où les papiers, les diplômes et les doctorats sont un désavantage, car la valeur d’une personne y est jugée sur la base de son honnêteté, son intégrité, sa compassion, ses compétences pratiques, sa créativité et sa capacité à travailler avec des gens sans discrimination”.
http://www.wipo.int/wipo_magazine/fr/2009/03/article_0002.html
http://lavidacomoviaje.blogspot.ch/
The College continues to work with young children on empowerment through alternative approaches to education. Teachers and students work together to reinvent the classroom setting, which more and more seeks to become a sort of ideas exchange rather than a one-way street.
http://www.barefootcollege.org/solutions/education-solutions/night-schools/ 

Imagine is a database which captures school design best practice from around the world.  This resource is aimed at providing inspiration for creating innovative teaching and learning environments called for by the Government’s Building Schools for the Future initiative.
http://www.imagineschooldesign.org/    
Leading source of innovative school designs - Honor Awards Interactive Map
http://www.designshare.com/index.php/maps/awards-projects-firms
Collegia - architecture scolaire 
http://www.architecture-scolaire.ch/  
Architecture contemporaine - tapez école dans la case de recherche
http://www.archicontemporaine.org/  
How to Build a School Building in Developing Countries
http://en.howtopedia.org/

Quelques exemples:

Global Award for Sustainable Architecture 2009
Diébédo Francis Kéré, étudiant en architecture à la TU, originaire de Gando, s'est vu chargé par la communauté villageoise de sauver l'école menacée de s'écrouler. Pour rassembler l'argent nécessaire à une nouvelle construction, il réussit à convaincre les autres étudiants, plutôt que de boire un café de plus, de financer une ou deux pierres symboliques pour construire une école dans son village en Afrique. Finalement il fonda avec des amis l'association «Schulbausteine für Gando e.V.» (une pierre pour Gando) dont le but est avant tout de promouvoir l´instruction, la santé, et l'aide au développement à Gando.
http://www.fuergando.de/fr/home.html
Schulbausteine für Gando e. V.Berlin - Allemagne
Téléphone: +49 30 78991427 - E-Mail: info@@@fuergando.de
Kere-architecture
http://www.kere-architecture.com/ 
Diébédo Francis Kéré : quand l’architecture construit l’avenir
http://www.lefaso.net/spip.php?article11595

Druck White Lotus School - Shey, Ladakh India - 2005-2011
Pupils: 408 This is a school which has a highly intelligent approach to sustainability, whilst it is at the same time low-tech in its approach to building design and services. ventilated Trombe walls, the feasibility of using wool as an insulating layer, and the use of double glazing. Classrooms are orientated to take advantage of passive solar heating and the development of solar-assisted VIP latrines, provide composting toilet facilities that are environmentally low-impact as well as hygienic for users.
Lien
http://www.dwls.org/ 
Hadsund Skole, Hadsund, Denmark
Each classroom opens up onto generous communal indoor spaces. In the in-schooling and intermediate levels there are no doors separating the classrooms from these interior ‘streets’ and ‘courts’.
Hadsund School, for children aged 6-16, is designed as three schools in one; in-schooling (6-9 years), intermediate level (9-13 years) and out-schooling (13-16 years). Each age group has its own cluster on an east-west axis along..
Lien
http://www.bjerg.nu/huset.htm?id=24&sid=24 
Mossbourne Community Academy, London, UK Lien
An atrium has been implemented, which provides light and natural ventilation. There are two main circulation routes: an internal street space and a circulation space referring back to the playground.
Kings Avenue Primary School, London, UK - 2002 Lien
Hösmärinpuisto School and Daycare Centre - Espoo Finland Lien
 integrated courtyard which carefully creates layers of space from public to private - The timber frame structure allows a large degree of spatial flexibility, with non-load bearing walls being easily moved to accommodate different activities.
Millennium Primary School, London, UK Lien
Pupils: 290 The classrooms were computer modelled to create appropriate acoustics and several sustainable methods have been used. A Thermodeck passive ventilation system is installed in which air is circulated through tubular hollow cores in concrete floor deck to provide 100% fresh air to internal spaces. The design of sun-shade awnings along the south sides of the buildings help provide shade and shelter to internal and external spaces.
http://www. edwardcullinanarchitects.com/ projects/gmshc.html
Notre Dame High School Lien (Lycée Notre Dame) France - The architects implemented a brise–soleil system across the facade, which reflects light by 40% (approx).
http://www.glasssteelandstone. com/BuildingDetail/112.php
Bexley Business Academy, London, UK Lien
a non-traditional educational environment devoted to vocational learning. - The school is open-plan, with moveable screens that divide space. Most of the classrooms are more like large alcoves than rooms, and are open to two interconnecting atria giving the feeling of space and flexibility.
Kvernhuset Junior High School - Norway - Award 2003 Middle School Lien
The building separates the classrooms into three areas containing the separate years. Integrated environmental design: These focus on three different aspects; biology, water and energy. (The curriculum has been altered to accommodate this). There is a large teaching kitchen with a dining space, Geo-thermal heat and power - A cleaning system is used for the grey water - High levels of natural daylight and natural ventilation are integral to the building - Recycle bins implemented around the school - Recycled bricks used for the toilet pods - Pupils:450 - Construction sum: 29,000,000 USD
ROC Aventus, Apeldoom, Netherlands Lien
A fantastic technical college with an interior ‘high street’ and 6 special reception areas which use exceptional interior design to create subject-specific interiors.
Harris Academy, London, UK Lien
Noise-free ventilation was also a particular challenge for the classrooms - The building’s deep plan means that some spaces are completely internal. Whilst natural light is afforded to these spaces through the generous atriums, full mechanical ventilation is presumably required. The atrium spaces between the teaching blocks also offer learning opportunities for small groups or individuals during lesson time. 

Kargyak is an isolated village situated in the Indian Himalayas in the altitude of 4200 m above sea level and it is one of the last places where the original Tibetan culture still survives. Until recently, there was no school in the village and the children had no other chance but either to leave for distant boarding schools or never to learn to read and write. In September 2009 the Surya Civic Association finished construction of the specially designed “passive” school-building which is heated by sun, works fully ecologically and it’s appearance is also in accordance with local structures.
http://www.suryaschool.org/ 


En France c'est le mouvement écologique qui imprime sa marque dans les programmes.
Le bâtiment se veut durable et participe même à la pédagogie.
Bâtiments HQE ou Haute Qualité Environnementale
Allier modernité, confort des lycéens tout en respectant l’environnement
HQE ou encore Haute Qualité Environnementale, c’est une certification attestant de la conformité de la construction au respect de l’environnement. Il s’agit d’intégrer les critères de développement durable dans l’activité d’un bâtiment. L’objectif : bâtir tout en protégeant l’environnement et offrir une qualité de vie aux occupants de la bâtisse. Les missions de cette certification HQE : santé, confort, économies et valeur patrimoniale.
Co-générateur au gaz, ventilation économe, énergie éolienne, appoint solaire, matériaux recyclables, récupération de l’eau sont par exemple quelques solutions techniques adoptées.
Lycée HQE Saint-André à La Réunion 2003  - haute qualité environnementale ...
Avec sa conception thermique adaptée au microclimat, le lycée Tampon III ne nécessite ni chauffage, ni climatisation. Ses dépenses d’électricité seront équivalentes aux recettes de la production photovoltaïque
Lycée de Saint Paul IV de La réunion - HQE 
http://lyc-stpaul4.ac-reunion.fr/   

Le premier Lycée HQE et à énergie positive à Saint-Benoît va être un établissement public d’enseignement général et qui va être construit aux normes HQE (haute qualité environnementale) il produira plus d’électricité qu’il n’en consommera. Les énergies renouvelables serviront à la production d’eau chaude pour les logements et le gymnase, mais égallement une centralle photovoltaïque va alimenter tout le lycée 
http://www.regionreunion.com/fr/spip/IMG/pdf/lycee_st-benoit_IV.pdf 
Ecole architecture et écologie - Vidéo - lycée Léonard de Vinci de Calais Lien intégration dans le bâti des principes du développement durable
Le premier lycée HQE de Port Louis a été inauguré en Guadeloupe en septembre 2009. On y trouve tout ce que les technologies vertes les plus récentes peuvent offrir : l'eau chaude solaire pour l'internat, le gymnase et la cantine, la production d'énergie électrique par le photovoltaïque (6700 m2 de panneaux installés, la moitié par la Région Guadeloupe, l'autre par Tenesol pour revente à EDF), la climatisation par énergie solaire, la mise en place d'un éclairage performant, la mise en place d'un optimiseur d'énergie et la gestion de l'eau avec un système de récupération d'eau de pluie et des économies.
Mais au delà de ces aspects techniques, l'ensemble du bâtiment a été conçu par Pascal Berthelot, architecte D.P.L.G, en fonction de son environnement tropical. Larges avancées de toiture destinées à protéger les façades du soleil, parois de bois ventilantes, persiennes sur toutes les fenêtres, isolation sous toiture...
http://www.ark-gp.com/
http://www.maximini.com/fr/ 

QUELQUES INNOVATION TECHNIQUES - SOME TECHNICAL INNOVATION
Light guiding shades provide optimum shading and optimum natural light. - Radiant heat gain through windows is a major source of thermal discomfort in buildings. Thus, optimal shading of windows is essential, especially in air conditioned buildings
http://www.solartran.com.au/ 
Alternatives to Air Conditioning for Schools - Air conditioning can be costly, both financially and in its effect on the environment. Schools, forever worrying about budgets, try to keep energy costs down and set an example for the students they teach about how to live conscientiously in the world. Schools can work to find alternatives to air conditioning to limit or eliminate their dependence.

Le solaire au service du scolaire : 1re réalisation Suneo avec le CFA BTP de Saint-Brevin (44) - Le principe est simple. On installe sur un toit des lanterneaux qui vont éclairer l’intérieur du bâtiment en laissant passer la lumière du soleil. Ce qui réduit les besoins en éclairage, donc la consommation d’électricité. On équipe ces lanterneaux de voiles d’aluminium perforées et orientées au sud, qui vont empêcher l’ensoleillement direct et l’effet de serre. Ce qui réduit les besoins en climatisation, donc la consommation d’électricité. On intègre à ces protections solaires des panneaux photovoltaïques. Ce qui permet de capter l’énergie solaire et de la restituer par le biais d’un onduleur en courant alternatif, donc de produire de d’électricité. Ce lanterneau « 3 en 1 » cumule ainsi des fonctions HQE. L’éclairage naturel et pas artificiel, la protection solaire pour moins de climatisation le captage de la chaleur restituée en électricité propre et la production d’énergie.

Voûte en demi cylindre sur costière avec panneaux photovoltaïques latéraux, pour l’éclairage zénithal et la production électrique. Voûte filante constituée de profilés de rive, arceaux de voile plein cintre autoportants et cornières en aluminium. Remplissage en polycarbonate plein ou alvéolaire (2 ou 4 parois). Fixation sur costière avec isolant nu ou thermo-soudable de 30 mm d’épaisseur, raidisseurs et équerres de raccordement. Equipée de panneaux photovoltaïques et tôle d’aluminium perforée formant brise-soleil, largement dissocié de la voûte pour éviter l’effet de serre. Destinée au montage sur les toitures terrasse ou cintrées, sèches ou étanchées, sur bac acier ou béton.
http://www.suneo.fr/ 
Cooling Systems Refroidir avec le soleil - PowerSol livre des systèmes complets pour la climatisation solaire thermique
http://www.powersol.de/ 

Green Building for Schools - From Kindergarten through high school, a typical child spends up to 15,000 hours in the classroom. A survey by the U.S. General Accounting Office estimates that over 46 million students attend schools with unsatisfactory environmental conditions—poor ventilation, toxic materials, and inadequate natural lighting. Green building addresses the environmental issues associated with conventional school buildings.
http://www.pca.state.mn.us/oea/ee/greenschools.cfm 
Almost 500 U.S. college and university presidents have signed pledges to develop comprehensive plans for their institutions to achieve climate neutrality as soon as possible. In the meantime, they are taking tangible actions to reduce greenhouse gases. Student demand has led more universities to develop “green” academic programs and to become more mindful of the environmental effects of their actions, from their food purchases to the way they manage their endowments. (See “Green Groundswell Sweeps U.S. Campuses.”)
http://www.america.gov/multimedia/photogallery.html#/30145/green_ed/ 
Green school buildings - a school building or facility that creates a healthy environment that is conducive to learning while saving energy, resources and money
http://www.greenschoolbuildings.org/
Ecoschools
http://www.ecoschools.com/ 
Green Challenge in US Schools
http://www.america.gov/
Cse studies - Gree Schools and Universities 
http://www.edfacilities.org/rl/casestudies_HPS.cfm 
Green School Bali, one of the most amazing schools on earth, is giving its students a relevant holistic and green education. This school has the potential to be on the cutting edge of revolutionary education in the 21st century. To experience a blend of classical academic methodologies whilst emphasizing the learning by doing in an environment of sustainable agriculture, minimal carbon footprint buildings & superb architectural expression on one of the most beautiful islands in the world, home of a highly intact culture is for us - a dream come true. L’école se situe dans une perspective internatio­nale : l’enseignement - en anglais - est destiné à un public aux horizons culturels variés, avec la pos­sibilité de vivre sur le campus dès le collège.
http://www.greenschool.org/ 
Eco-schools - Case studies
http://www.eco-schools.org.uk/case-studies/ 
Wind-powered education set at Wellington MS - Wellington is one of six Colorado rural schools to receive a wind turbine under the Department of Energy’s Wind for Schools program. (...) “We want to do whatever we can to make science, technology, engineering and math education exciting
http://www.electron-economy.org/15-categorie-10975113.html 

Imagine’ is a database which captures school design best practice from around the world. This resource is aimed at providing inspiration for creating innovative teaching and learning environments called for by the Government’s Building Schools for the Future initiative.
http://www.imagineschooldesign.org/ 
 
Leading source of innovative school designs - Honor Awards Interactive Map
http://www.designshare.com/index.php/maps/awards-projects-firms 
Collegia - architecture scolaire
http://www.architecture-scolaire.fr/
Architecture contemporaine - tapez école dans la case de recherche
http://www.archicontemporaine.org/ 
 
Une technologie solaire innovatrice dans un bâtiment scolaire à Montréal - Les panneaux solaires combinés, qui consistent en des modules photovoltaïques de 25 kilowatts crête (kWc) produisant de l’électricité et jusqu’à 75 kWc de chaleur, font partie d’un système SolarWallMD de 288 m² qui couvre la façade orientée vers le sud des deux étages supérieurs du bâtiment. Cette technologie devrait produire suffisamment d’électricité et d’énergie thermique pour réduire considérablement les besoins énergétiques de ce bâtiment novateur.
http://www.nrcan-rncan.gc.ca/com/elements/issues/34/sola-fra.php 
 
 
Le solaire au service du scolaire : 1re réalisation Suneo avec le CFA BTP de Saint-Brevin (44) - Le principe est simple. On installe sur un toit des lanterneaux qui vont éclairer l’intérieur du bâtiment en laissant passer la lumière du soleil. Ce qui réduit les besoins en éclairage, donc la consommation d’électricité. On équipe ces lanterneaux de voiles d’aluminium perforées et orientées au sud, qui vont empêcher l’ensoleillement direct et l’effet de serre. Ce qui réduit les besoins en climatisation, donc la consommation d’électricité. On intègre à ces protections solaires des panneaux photovoltaïques. Ce qui permet de capter l’énergie solaire et de la restituer par le biais d’un onduleur en courant alternatif, donc de produire de d’électricité. Ce lanterneau « 3 en 1 » cumule ainsi des fonctions HQE. L’éclairage naturel et pas artificiel, la protection solaire pour moins de climatisation le captage de la chaleur restituée en électricité propre et la production d’énergie.
http://www.actualites-news-environnement.com/
 
Refroidir avec le soleil - PowerSol livre des systèmes complets pour la climatisation solaire thermique - Cooling Systems
http://www.powersol.de/ 


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Logiciels éducatifs
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Free soft - Le site PRTICE.INFO propose une liste de logiciel gratuits à utiliser avec le TNI, une tablette graphique ou une tablette PC - Rien de révolutionnaire pour la pratique des lettres (certains de ces logiciels sont d’ailleurs destinés à la pratique des sciences) mais ces logiciels ont l’avantage d’être entièrement gratuits et constituent une alternative intéressante aux solutions payantes puisqu’elles peuvent être installées sur des postes multiples et que les élèves peuvent donc se familiariser avec ces outils à l’aide de la souris avant de passer au tableau.
http://www.prtice.info/ 
NetSupport School est une solution logicielle de premier ordre, permettant aux enseignants de donner leurs cours, de suivre leurs élèves et de communiquer avec eux à plusieurs niveaux : individuel, groupes prédéfinis, classe entière.
http://www.netsupportschool.com/ 

JumpingMinds MathPractice Starter est un logiciel freeware dédié aux plus jeunes d'entre nous, pour pouvoir utiliser un Tablet PC dans le cadre de l'apprentissage des mathématiques. La suite logicielle disponible à l'essai durant 30 jours et coutant seulement $20 USD.
http://www.tabletpccorner.net/

JumpingMinds software uses simple principles of learning to reinforce math skills - Designed for Tablet PCs, JumpingMinds software uses advanced handwriting recognition to read your answers as you write them on the display. No typing. Just write your answer, get instant feedback, correct if needed, and continue onto the next problem at your own pace.
http://www.jumpingminds.com/ 

Opensource software
MarkUs (pronounced "mark us") is an open-source tool which recreates the ease and flexibility of grading assignments with pen on paper, within a web application. It also allows students and instructors to form groups, and collaborate on assignments
http://markusproject.org/ 
How students can contribute to free software Link: Centrale Nantes/OpenOffice.org Education Project success story
50x15 - World Internet Usage - Le projet AMD permet au tiers-monde d'accéder à Internet »
http://50x15.amd.com/fr-fr/
Facilitate Communities of eLearning Expertise and Capacity Building for Open Education, Scholarship, and Development in Africa
http://man.merlot.org/
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Le blog des stratégies et des outils pour apprendre à apprendre - apprendre les langues, gestion du temps, examens oraux, motivation, se sentir bien ...
http://www.nomadity.be/

Créer son prope réseau social autour des thèmes en rapport avec les écovillages:
5 plateformes Open Source pour créer son propre réseau social - Que ça soit pour un usage privé, en entreprise ou pour des groupes plus restreints, l’offre Open Source pour les réseaux sociaux disponible aujourd’hui peut constituer dans certains cas une alternative viable. Avec les fonctionnalités de partage, de création de profils personnalisés, d’échange de contenus et de documents, il est possible de se construire son propre réseau social. Voici une sélection de plateformes des plus en vogue et des plus stables actuellement. BuddyPress petit frère de WordPress - Dolphin se distingue par son offre de messagerie video ainsi que la possibilité de faire des enregistrements en direct et l’adaptation au format mobile - LiveStreet CMS offre multinlingue proposant au-delà de la création du réseau social, la gestion de plusieurs blogs individuels ou collectifs - Oxwall se présente comme un logiciel communautaire open-source puisqu’il permet la création de son propre réseau social mais aussi comme plateforme collaborative ou de gestion projet - Elgg au-delà du réseau social, se distingue par ses fonctionnalités de partage de fichiers, de microblogging à la Twitter
http://www.demainlaveille.fr/

Abulédu Data - une bibliothèque numérique de ressources éducatives francophones, forte de plus de 15 000 références, libres et adaptées au quotidien des enseignants - Initiée par Ryxéo et Abuledu-fr
https://www.ryxeo.com/abuledu-data/ 
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Apprendre à lire et écrire en 8 semaines, c'est possible ! Une méthode magique mise au point en Inde par Development Alternatives. Une méthode, un logiciel adaptable dans d'autres langues
TARA Akshar a programme which teaches illiterate people to read, write in Hindi and do basic mathematical calculation in just 49 days (98 contact hours)
http://taraakshar.com/ 
Demo de la méthode TARA Akshar
http://taraakshar.com/TaDemos.html 
India -The TARA Akshar Literacy Programme teaches completely illiterate people how to read and write in 30 days. - This Programme teaches completely illiterate hindi-speaking women to read and write. Not just sign their name, or recognize a few letters, but real reading and real writing. The programme uses completely new techniques and has been an great success. The Programme have 291 centres across Northern India. The programme is probably the fastest, most effective literacy project in the World. Over 25,000 students graduated in 2007
http://www.youtube.com/watch?v=gCQMPIYyTUQ 
TARA Akshar - A magical solution to adult literacy
http://www.youtube.com/watch?v=BX05L-sn9Dg 
Tara Akshar _ Adult Literacy Programme for Rural Women
http://www.youtube.com/watch?v=-iTM3fJLflk 
Development Alternatives - Dr Ashok Khosla - Sustainable Development Challenges in India
http://www.youtube.com/watch?v=Q04b_CLfImc 
ReadingWise India invents desperately needed learning programs that no one else has built. We build programs for NGOs, corporates and schools. We teach illiterates to read, the shy to speak and everyone to learn everything twice as fast - Programs: TARA Akshar, Learningwise, Entrepreneurwise, idesignwise
http://www.readingwise.org/ 
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L'éducation populaire comme la pédagogie de la démocratie - la coopérative du Vent Debout, fait le pari de l'intelligence collective dans ses modalités d'intervention. Notre expertise est celle de la libération de la parole et du travail en coopération - viser une réappropriation du politique par les citoyens et contribuer à re-légitimer les savoirs et l’expertise des travailleurs, des précaires, des mal logés
http://www.vent-debout.org/ 

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Apprendre en s'amusant
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Apprendre en s'amusant - des jeux éducatifs: citoyenneté, géographie, histoire, langues, sciences - fiches parents, enseignants
http://education.francetv.fr/activite-interactive/apprendre-en-s-amusant-o11847 
Jeux éducatifs - recyclage, trier les déchets, nombres, géographie Afrique
http://www.nojeux.com/jeu-educatif.html 
Serious game - faire passer un message par le jeu - 9 exemples
http://www.advergame.fr/

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Théâtre d'intervention
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Evolution et caractéristiques du théâtre pour le développement en Afrique noire francophone au Burkina -Faso
http://www.archipel.uqam.ca/2294/1/M10948.pdf
La-Voix-des-Femmes-et-le-Théâtre-Africain-étude-de-cas-2003-Kenya, Mali, République Démocratique du Congo, Zimbabwe - le théâtre est depuis des siècles, un important phénomène social jouant un rôle essentiel dans la religion, les pratiques rituelles et sociales, en tant qu’art, mais aussi en tant que vecteur de diffusion des informations et des traditions et également d’expression des idées.
http://www.article19.org/
Le théâtre au service du développement et du dialogue social et de la paix
Festival international de théâtre pour le développement - Le FITD est une création de l'Atelier Théâtre Burkinabé (ATB) Ouagadougou / Burkina Faso - 3 avril 2014 - 14e édition - troupes filles
http://atb.bf/ 
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ProjectLibre: Open source replacement of Microsoft Project
http://www.projectlibre.org/ 

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Cours gratuits - En ligne ou à télécharger
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Pour l'école élémentaire, le collège et le lycée, l’Académie en ligne vous propose des cours gratuits, du CP à la terminale, dans les disciplines d’enseignement général telles que le français, l’anglais, les mathématiques, l’histoire- géographie, les sciences...
http://www.academie-en-ligne.fr/ 

eLearning
Pour apprendre gratuitement
Canvas Network - Open online learning,
as defined by you. Connecting students, teachers and institutions, through an open, online course network.
https://www.canvas.net/ 
Coursera - Take the world's best courses, online, for free
https://www.coursera.org/ 
Un premier MOOC en français - Le sujet de ce premier MOOC correspond à une analyse partagée du besoin d’accompagner les utilisateurs d’Internet (et entre autres les enseignants) à y développer leurs capacités d’apprentissage en réseau et à créer leur environnement personnel d’apprentissage. - See more at: http://itypa.mooc.fr/node/29#sthash.afyQ9XFC.dpuf
http://typa.mooc.fr/ 
Unisciel est l’Université des Sciences en Ligne. Ses missions sont de renforcer l’attrait pour les études et filières scientifiques d’un plus grand nombre d’étudiants, de favoriser leur réussite et de contribuer au rayonnement de l’enseignement scientifique francophone.
http://www.unisciel.fr/ 

Canal-éducatif - offrir des vidéos éducatives de qualité gratuitement sur le net - démocratiser l'accès à la culture des sciences, de l'économie et des arts pour redonner du sens aux savoirs - Fonctionnement collaboratif : utiliser le web pour fédérer talents et partenaires
http://canal-educatif.fr/ 
Télévisions du monde ambitionne de rassembler toutes les associations et tous les citoyens engagés dans l'action pour les droits de l'homme, la solidarité, le developpement durable, le commerce équitable, les relations Nord-Sud.
http://www.televisiondumonde.be/ 
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Alphabétisation et formations des femmes - Empowerment
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Alphabétisation des femmes en Inde en 49 jours - A chaque lettre correspond une image associée à un son ... Dans un pays où 22 langues officielles indiennes sont reconnues – en plus de l’anglais – et où l’on compte au moins 18 alphabets différents  New way of learning TARA Akshar trains students to recognise the sound of the letter + Towards Literacy in 49 Days - For some 60,000 is a number - the number of Women made literate
TARA Akshar+ uses the ReadingWise technique for learning
http://taraakshar.org/ 
http://www.devalt.org/newsletter/jul12/of_4.htm 
https://www.facebook.com/dataraakshar 

Earthtalent et femmes ... un projet collaboratif interne au Groupe Bolloré ayant pour vocation de favoriser les initiatives créatives et solidaires de ses collaborateurs en faveur des femmes du monde entier... autonomisation des femmes ... voir les Success Stories
http://www.earthtalent.net/

Empowering Women Through ICT - 2012 -Technological and social sustainability
http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:506080/FULLTEXT01.pdf
En Afrique, les Télécoms favorisent l’Émancipation des Femmes - L’empowerment et l’autonomisation des femmes par le numérique, pour faire d’elles les actrices reconnues de la dynamique du développement dans les pays d’Afrique - Bridging the Gender Gap: Mobile access and usage and low-and middle-income countries
http://e-rse.net/afrique-telecoms-emancipation-femmes-orange-12186/ 

Empowering Women through Distance Learning in India - Distance Education has emerged as a boon to women of all ages to equip themselves intellectually through acquisition of knowledge, leading them to new radical methods of thinking, and alternative, lateral perspectives on existing information thus rendering them more autonomous and liberated. Dr. D. Janaki, Mother Teresa Women's University - Video and audio technologies
http://pcf4.dec.uwi.edu/viewpaper.php?
Gender equality matters: Empowering women through literacy programmes Unesco 2014
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002257/225787E.pdf
Women Empowerment through Open and Distance Learning In Zimbabwe
http://iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol20-issue2/Version-4/M020248390.pdf 
Empowering Women through Distance Education: The Indira Gandhi National Open University (IGNOU), established by an Act of Parliament in 1985, has continuously striven to build an inclusive knowledge society through inclusive education. It has tried to increase the Gross Enrollment Ratio (GER) by offering high-quality teaching through the Open and Distance Learning (ODL) mode.
http://www.ignou.ac.in/ 
Empowering women and girls Ikea Foundation Women can be the most important catalysts for change in their children’s lives. By empowering women—through education, skills training, improved healthcare, or providing a loan to set up a small business—we can improve children’s health, education and future opportunities. Providing women with land titles, land literacy and access to government programmes
http://www.ikeafoundation.org/programmes/empowering-women-and-girls/ 

Global education emphasises the unity and interdependence of human society, developing a sense of self and appreciation of cultural diversity, affirmation of social justice and human rights, as well as building peace and actions for a sustainable future in different times and places.
http://www.globaleducation.edu.au/global-education/what-is-global-ed.html 
Achieve Universal Primary Education
https://www.youtube.com/embed/hrwu1VpEluc 
Promote Gender Equality and Empower Women
https://www.youtube.com/watch?v=RcqUB2jKiII 

Empowerwomen - We are dedicated to empowering women to achieve their full economic potential. When women and girls are empowered, the world is a more prosperous, healthy and peaceful place for everyone. We connect women and men globally to take action for women’s economic rights and opportunities, and give women a voice as decision makers and leaders. In early 2015, the platform had nearly 6,000 registered members and an audience of about 200,000 women and men from over 190 countries
http://www.empowerwomen.org/ 

UNIVERSITES - UNIVERSITIES
Amrita University India - Empowering Women & Communities : Sustainable Solutions Amrita University is a multi-campus, multi-disciplinary research university that is accredited 'A' by NAAC and is ranked as one of the best research universities in India he university continuously collaborates with top US universities including Ivy league universities and top European universities for regular student exchange programs, and has emerged as one of the fastest growing institutions of higher learning in India.
https://www.amrita.edu/ 

Barefoot College India - Disrupting poverty: How Barefoot College is empowering women through peer-to-peer learning and technology - train women as engineers so they can transform their villages.
http://www.barefootcollege.org/d
 

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Pédagogies innovantes dans le monde

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Mettre l'accent sur l'éducation, certes, mais en s'inspirant de ce qui marche (what works) ...
Pédagogies nouvelles :

Miser sur l'éducation: quelques bonnes pratiques se répandent dans le monde: Escuela Nueva, Programme d’éducation BRAC, Aflatoun, Barefoot College ....


Beaucoup d'enfants exercent une activité économique, et souvent des tâches débilitantes et dangereuses. Des millions d'autres tentent, non sans mal, de concilier les exigences du travail et de l'école, un exercice qui pose des problèmes particuliers aux petites filles.
Il faut rendre l'enseignement primaire universel et obligatoire. Il faut créer partout dans le monde de bonnes écoles, qui plaisent aux enfants et réduisent les taux d'abandon scolaire. On trouve déjà aux quatre coins de la planète des programmes novateurs pouvant servir de modèles, comme par exemple les écoles non formelles du Comité pour le développement rural du Bangladesh (BRAC) et le réseau des classes villageoises d'Escuela Nueva, en Colombie.
«l'éducation de base pour tous est réalisable, si on lui accorde la priorité exigée par la Convention relative aux droits de l'enfant. Ce n'est pas une question de ressources, mais de choix politique. On estime que la dépense additionnelle nécessaire pour que tous les enfants puissent être scolarisés d'ici l'an 2000 s'élèverait à six milliards de dollars par an. La somme peut sembler énorme, mais elle représente moins de 1% de ce que le monde dépense chaque année en armements»


La révolution de l'éducation - Bonnes pratiques dans le monde - UNICEF
http://www.unicef.org/french/sowc99/pdf/002.pdf

L’association franco-malienne Sinjiya-Ton, créée en 1997, lutte contre l’exclusion des enfants des rues de Bamako. Sinjiya-Ton accueille 55 enfants dans 2 centres d’hébergement. Ces garçons et filles sont, selon leur âge, scolarisés ou en apprentissage professionnel.
http://www.fondation-insolitesbatisseurs.com/Sinjiya-Ton-Mali.html

Comment la Colombie a renouvelé l'école sur la révolution pédagogique de la Colombienne Vicky Colbert lauréate du prix WISE 2013: «l'apprentissage coopératif et personnalisé que prône la méthode Escuela Nueva a été adopté avec succès dans une vingtaine de pays ». La nouveauté a été de concevoir un modèle accessible à tous - efficace et peu coûteux - et de se battre pour en faire une politique publique. Une étude de l'université de Londres a même attesté que la présence d'une « Escuela Nueva » dans une zone de conflit permettait de favoriser des comportements pacifiques. Créée en 1974, depuis plus de cinq millions d'élèves dans le monde ont bénéficié de cette initiative.
http://www.terrafemina.com/

Escuela Nueva - Redéfinition de l’éducation de base en Amérique latine : les enseignements de l’Ecole Nouvelle colombienne - L’Escuela Nueva cherche à impliquer chaque enseignant, chaque enfant et chaque membre de la communauté, non seulement
dans le processus éducatif, mais aussi dans l’amélioration de la qualité de vie de tous ceux qui sont concernés - L’Escuela Nueva lie l’apprentissage de compétences simples et la vie quotidienne, pour donner aux élèves un certain sens de leur utilité. Unesco
http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000947/094700fo.pdf
Escuela Nueva is today a globally recognized and proven social innovation that improves the quality of education. It benefits children, teachers, administrators, families, and the community through four interrelated components: the curriculum and classroom, community, training, and management.With simple, concrete strategies, Escuela Nueva promotes a classroom environment where students actively learn, participate, and collaborate; and strengthens the relationship between the school and the community. In 1989 the Escuela Nueva model was recognized by the World Bank as one of the three most successful innovations that had impacted public policy around the world. Additionally, in 2000 the Human Development Report by the United Nations selected the Escuela Nueva model as one of the three greatest achievements in the country.
http://www.escuelanueva.org/portal/en/escuela-nueva-model.html

Bangladesh - Programme d’éducation BRAC Comité pour le développement rural du Bangladesh (BRAC, « Bangladesh Rural Advancement Committee ») réduire la pauvreté de manière durable. L’approche holistique adoptée par le BRAC dans la lutte contre la pauvreté et l'autonomisation des couches défavorisées comprend un ensemble de programmes de base dans les domaines du développement économique et social, de la santé, de l’éducation, des droits de l’homme et des services juridiques. Aujourd’hui, le BRAC emploie plus de 100 000 personnes, dont une majorité de femmes. Plus de 110 000 000 de personnes en Afghanistan, au Pakistan, en Ouganda, en Tanzanie et au Sud-Soudan bénéficient de ses interventions en faveur du développement. Le programme s’adresse principalement aux groupes suivants : les enfants âgés de 5 ans et plus, éligibles à l’enseignement pré-primaire ;; les enfants déscolarisés (de 8 à 10 ans et de 11 à 14 ans), notamment les filles; les jeunes (de 15 à 24 ans); les pauvres et les chômeurs; les minorités ethniques; les familles; les enfants ayant des besoins spéciaux (originaires des bidonvilles, des zones rurales/difficiles d’accès ou handicapés).
http://www.unesco.org/
Brac empower people and communities in situations of poverty, illiteracy, disease and social injustice. With education programmes in six countries and more than 900,000 students worldwide enrolled in its primary schools,
http://www.brac.net/
BRAC Education Programme
https://www.youtube.com/watch?v=2amWMtIJ-fk

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Barefoot College Inde
Cours du soir adaptés aux enfants qui travaillent

Barefoot College est une ONG indienne, fondée par Bunker Roy en 1972, qui a pour but de trouver des solutions simples et durables pour la qualité de vie en milieu rural (eau propre, énergie renouvelable, services d’éducation et soins de santé). Bunker Roy s’érige contre les diplômes qui n’ont pas de valeur pratique. Barefoot College est un projet d’éducation pour personnes illettrées et communautés rurales défavorisées
http://www.barefootcollege.org/
http://reseau.fing.org/pages/view/163877/barefoot-college
Le Barefoot College (littéralement faculté aux pieds-nus) - donne aux pauvres des régions rurales accès à des technologies pratiques - une organisation non-gouvernementale fondée par Bunker Roy en 1972 et localisée à Tilonia en Inde. C'est un établissement enseignant à des villageois (analphabètes ou peu lettrés) pauvres à devenir notamment docteurs, architectes, ingénieurs solaires ou hydrauliques
The Barefoot College India - The Social Work and Research Centre
http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College
http://www.barefootcollege.org/
Bunker Roy: Apprendre d'un mouvement va-nu-pied sur TED
http://www.ted.com/talks/bunker_roy?language=fr

Sriniketan Inde: le centre de réhabilitation rurale mise sur le vrai pouls de l'Inde qui est dans les villages. Tagore créa sa première école pour enfants, où l'enfant cohabite en parfaite harmonie avec la nature. Là-bas, il invita des artistes, des musiciens, des intellectuels, des enseignants du monde entier et réalisa son rêve, celui de créer une université appelée Visva Bharati où le Monde se retrouve dans un seul nid.
http://www.visvabharati.ac.in/
Rabindranath Thakur dit Tagore - surnom de Gurudev
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rabindranath_Tagore

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Aflatoun is a fireball from outer space who teaches children about their rights and about money
http://www.aflatoun.org/
Aflatoun un programme d'éducation sur l'éducation sociale et financière (CSFE) adapté aux enfants et enseigné aux enfants de 6 à 14 ans - L’ONG Aflatoun a pour objectif un monde où les enfants reconnaissent l'importance de l'épargne comme véhicule de contrôle de la consommation et un moyen de développer des capitaux de départ pour leur propre microentreprise du futur. Aflatoun crée des partenariats avec des organisations locales spécialisées dans le domaine de l'éducation. Afin de toucher le maximum d'enfants, ces organisations formées par la structure, constituent une équipe de formateurs, qui à leur tour forment les enseignants qui transmettent le programme aux enfants. Aujourd'hui, 210 mille enfants ont bénéficié de la formation d'Aflatoun et plus de la moitié possèdent un compte épargne
http://www.setal.net/
Académie Aflatoun - Vidéo Formation - L'arbre à problèmes - Le travail des enfants
https://www.youtube.com/watch?v=IuyG9IgJSPw
Aflatoun a pour objectif de former des enfants de 6 à 14 ans à devenir autonomes et à prendre conscience de leur capacité à agir en tant que citoyen. Le programme s’intègre dans le cursus scolaire et a la particularité d’équilibrer éducation sociale (droits, responsabilités, valeurs), financière (économiser, planifier, budgétiser, entreprendre) et environnementale (sensibilisation aux enjeux de développement durable). Ainsi, ils deviennent acteurs de changement dans leur communauté. La méthode Aflatoun place l'enfant au cœur de la pédagogie. Les enseignants ont pour rôle de conscientiser les enfants. A l'heure de la crise sociale, financière et environnementale, le programme Aflatoun répond à ces problématiques en contribuant à éveiller les adultes de demain.
http://www.nebeday.org/2012/03/la-methode-aflatoun-et-lavenir-de-nos.html
Méthode Aflatoun Education Sociale et Financière pour enfants - Invitez les élèves à discuter avec leurs parents/tuteurs des tâches à la maison et au village/dans le quartier qui ne sont pas adaptées aux enfants. Ils doivent les lister et les ramener à l’école pour en discuter avec le reste de la classe. Stéréotypes liés aux genres, Développer de l’empathie
http://www.aflatoun.org/docs/
These videos, short or longer, explain what the Aflatoun comes from and what it is all about.
https://www.youtube.com/channel/UCmsUD8HO-NJzri6E5qYS_lg
Académie Aflatoun - Vidéo de Formation - Brainstorming
https://www.youtube.com/watch?v=s73MNJWDXws

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Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie - Videos et Audios
http://cma-lifelonglearning.org/frenchbis/index_.php?page=audiovideo
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Le cours est dans la machine - En numérisant les savoirs, il devient possible de les délivrer partout à moindre coût, dans les pays du Sud comme dans ceux du Nord - Le réseauTeachForAll: redonnerlegoûtd’apprendre - Comment la Colombie a renouvelé l’école
https://www.wise-qatar.org/sites/default/files/asset/document/20131030_dos.pdf
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The poverty action lab - J-PAL - Esther Duflo
http://www.povertyactionlab.org/fr/duflo
Lutte contre la pauvreté:  Esther Duflo est une économiste française au MIT, conseillère d'Obama - "Repenser la pauvreté" (Seuil) : La question clé est comment il faut dépenser l'argent et non combien il faut en dépenser.

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Ecovillage Design Education programmes, often referred to as ‘EDEs’, take place in more than 40 countries in settings ranging from tribal and traditional communities to intentional ecovillages, from urban slum to universities and training centres. The duration of these programmes are around 125 hours over a full month, although this may vary slightly depending on where and when they are taken. The EDEs provide students of all ages with the knowledge and practical skills on how to design a society which uses energy and materials with greater efficiency, distributes wealth fairly and strives to eliminate the concept of waste.
Students become change agents and sustainability designers, taking active roles in transitioning their existing communities, institutions and neighbourhoods, to more sustainable patterns of production and consumption, as well as leading more joyful, meaningful and healthier lives.
http://gaia.org/gaia-education/

Gaia Education’s Project-Based Learning is a dynamic learning approach in which stakeholders acquire appropriate skills and analytical tools while actively exploring real-life solutions to the challenges of designing sustainable settlements.
We work with traditional and indigenous communities in the global South to improve the way they manage their environments and villages, while addressing climate change vulnerabilities. Engaged communities benefit with more stable and fertile soil, secure supply of food and clean water and enhanced livelihoods.
https://www.gaiaeducation.org/index.php/en/project-based-learning

 

 

 

 

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